Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села Маркино
Сосновоборского района Пензенской области

ПРИНЯТА

УТВЕРЖДЕНА

на педсовете

Директор школы

________________________

________________________
Назарова Л.В.

Протокол № 9

Приказ № 100

от «30» августа 2023 г.

от «30» августа 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Краеведение»
для обучающихся 5-9 классов

с. Маркино, 2023

1

Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Краеведение» в 5-9
классах МБОУ СОШ с.Маркино составлена на основе основной
общеобразовательной программы основного общего образования МБОУ
СОШ с.Маркино и Рабочей программы воспитания МБОУ СОШ с.Маркино.
Содержание учебного курса внеурочной деятельности «Краеведение»
Модуль «История Пензенского края»
5 класс
Введение.
Откуда мы знаем, как жили наши предки. Письменные источники о
прошлом. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Роль
археологических раскопок в изучении истории нашего края. Счёт лет в
истории.
Краеведение как наука о родном крае. Понятие краеведение. Цели,
задачи. Предмет исследования. Направления краеведения: историческое,
географические, биологическое, литературное и др.
Тема 1. Пензенский край в древнейшие времена. Основные этапы
освоения Пензенского края в первобытную эпоху.
Расселение древнейших людей и его особенности. Родовые общины.
Первобытные собиратели и охотники. Первые люди на территории
Пензенского края. Первые стоянки человека, обнаруженные на территории
Пензенского края. Занятия древних жителей Пензенского края.
Тема 2. Родовые общины охотников и собирателей. Первые
скотоводы и земледельцы на территории Пензенского края.
Возникновение земледелия и скотоводства. Представление о
зарождении производящего хозяйства. Племя: изменение отношений.
Возникновение искусства и религии.
Заселение Пензенского края осёдлыми скотоводами. Религиозные
представления срубных племен. Культура савроматов на территории
Пензенского края. Появление первых «городищ» на территории Пензенского
края.
Какой опыт, наследие дала человечеству эпоха первобытности? Переход
от первобытности к цивилизации (неолитическая революция (отделение
земледелия и скотоводства от собирательства и охоты), выделение ремесла,
появление городов, государств, письменности).
Тема 3. Музей.
Музей как сохранение культуры народа. Культура поведения в музее.
Виды сбора информации. Работа школьного музея. «В музее».Что такое
экскурсия? Правила проведения экскурсии в музее. «Я поведу тебя в музей…»
(проведение тематической экскурсии).
Проектная деятельность. Экскурсии.
6 класс
Тема 1. Начало феодальной эпохи.
2

Переход от военной демократии к государственности. Хазарский
каганат. Волжская Булгария. Вхождение Верхнего Посурья в состав Волжской
Булгарии. Экономическая жизнь. Политическое устройство. Внешняя
политика.
Возникновение Буртасского княжества. Взаимоотношения с Русью.
Влияние Волжской Булгарии на развитие Пензенского края.
Этнические общности на территории края. Формирование мордовского
этноса. Буртасы. Места расселения. Общественное устройство, образ жизни,
духовные представления. Мещера. Расселение мещеры в Пензенском крае.
Основные занятия. Мещерская культура. Топонимика.
Сходство и различие в развитии Пензенского края и Руси в период
раннего средневековья.
Тема 2. Развитие феодализма Развитие края в X-XVI веках.
Буртасское княжество. Социально-политическое устройство. Походы
монгол на Волжскую Булгарию. Поход на Русь. Обезлюдение территории
Пензенского края.
Возникновение Золотой Орды. Социально-политическое устройство.
Строительство городов. Экономика. Распад Золотой Орды. Формирование
татарского народа. Своеобразие золотоордынского периода в истории
Пензенского края. Золотоордынский улус Мохши.
Возникновение Казанского ханства. Общественно-политический строй.
Взаимоотношения с Русским государством.
Тема 3. Развитие культуры в X-XVI веках.
Особенности развития культуры Пензенского края. Единство и
своеобразие в развитии культуры разных народов края. Влияние религий на
развитие культуры. Зодчество. Декоративно-прикладное искусство.
Художественные ремесла. Устное народное творчество.
Проектная деятельность. Экскурсии.
7 класс
Тема 1. Вхождение Пензенского края в состав Русского государства.
Русская колонизация XV-XVII веков. Причины и направления
колонизации. «Дикое поле». Учреждение дозорной службы. Сторожи.
Станицы. Засечные черты XVI-XVII веков. Набеги крымских и ногайских
татар. Строительство острогов, городов.
Заселение края. Основание Пензы. Ю. Е. Котранский. Е. П. Лачинов.
Положение населения Пензенского края.
Тема 2. Пензенский край в XVII веке.
Административно-территориальное деление. Военно-административное
деление. Топонимика. Освоение края в первой половине XVII века.
Экономическое развитие края. Складывание вотчинного хозяйства. Усиление
эксплуатации населения края. Участие населения края в крестьянской войне
под предводительством Степана Разина.
Тема 3. Культура Пензенского края XVII века.

3

Особенности развития культуры края, ее единство с общероссийской
культурой. Язык. Декоративно-прикладное искусство. Быт. Архитектура края.
Троице-Сканов монастырь. Распространение грамотности.
Проектная деятельность. Экскурсии.
8 класс
Тема 1. Пензенский край во второй половине XVII века.
Освоение Пензенского края в 70-80 годы XVII века. Строительство
Пензенской засечной черты. Состав населения к концу XVII века.
Тема 2. Расцвет феодализма в XVIII веке.
Изменения в административно-территориальном делении Пензенского
края. развитие в XVIIIв. Дворянское землевладение. Дальнейшее
закрепощение крестьян. Развитие сельского хозяйства. Рост феодальных
повинностей. Промышленность. Торговля.
Пензенский край – крупный очаг крестьянской войны под
предводительством Е.И. Пугачева. Манифест Пугачева. Повторение.
Тема 3. Культура XVIII века.
Своеобразие культуры края. Христианизация местного населения.
Просвещение. Архитектура. Помещичьи усадьбы. Декоративно-прикладное
искусство. Театр. Быт народа.
Проектная деятельность. Экскурсии.
9 класс
Тема 1. Закат крепостной эпохи в первой половине XIX века.
Система управления в крае. Пенза – губернский город. Пензенские
губернаторы. Начало промышленного переворота в крае. Развитие рынка.
Сельское хозяйство – основная отрасль экономики. Положение населения.
Пензенский край в годы войны 1812 года. Социальное движение в крае.
Выступление крестьян и рабочих. Декабристы-пензенцы. Огарев и Сатин.
Тема 2. Пензенский край в начале XX века (до 1914 г.).
Пензенский край накануне революции
Наследие XIX века и новые явления в развитии края. Промышленность
края. Особенности индустриального роста в губернии. Положение в деревне.
Земельный вопрос в губернии.
Революционный кризис в России 1905-1907 годов и Пензенский край
Влияние революционных событий в стране на Пензенский край.
Столыпинская аграрная реформа в Пензенской губернии Проведение
реформы в Пензенском крае. Социально-экономические итоги реформы.
Становление многопартийности и парламентаризма.Пензенский край в
годы первой мировой войны.
Тема 3. Культура Пензенского края в XIX веке.
Исторические условия развития культуры в первой половине XIX века.
Культура сельского населения края. Просвещение. Издательская
деятельность. Театр. Зарождение живописной школы. Великие земляки: Ф. И.
Буслаев, М. Ю. Лермонтов, В. Г. Белинский, М. Н. Загоскин.
4

Демократизация культуры. Роль губернской интеллигенции в развитии
образования. Земская школа, публичная библиотека – новые элементы
провинциальной жизни. Значение провинциальной культуры для развития
российской науки.
Выдающиеся ученые земляки П.Н. Яблочков, Н.Н. Бекетов, Г.А.
Захарьин, Н.Ф. Филатов, А.А. Татаринов, Ф.И. Буслаев, В.О. Ключевский.
Художественная культура Пензенской губернии. Литературная жизнь.
Творчество В.А. Слепцова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, К.С. Лескова.
Оживление театральной жизни. Создание народного театра в Пензе.
Развитие музыкальной культуры. Открытие отделения Императорского
русского музыкального общества. Музыкальные классы в Пензе.
Первый киносеанс.
Первый общедоступный художественный музей имени Н.Д.
Селиверстова. Художественное училище.
Характерные черты культурной жизни губернии второй половины XIX
века.
Взаимодействие народов Пензенского края. Религия. Национальный
состав населения Пензенского края. Быт и формы социальной жизни. Обычаи
и культурные ценности русских, татар, мордвы, чувашей и представителей
других народностей.
Религиозные конфессии. Влияние религии на духовную и
общественную жизнь.
Тема 4. Культура Пензенского края в начале XX века (до 1914 г.).
Многообразие культурной жизни провинции. Образование. Земская
библиотека.
Культурно-просветительская
деятельность
губернской
интеллигенции.
Лермонтовское
общество.
Общество
любителей
естествознания И.И. Спрыгина.
Развитие кинематографа. Наш земляк – великий актер русского немого
кино И.И. Мозжухин. Театральная жизнь. В.Э. Мейерхольд в Пензе.
Литературная жизнь. А.И. Куприн, А.М. Ремезов, Р.Б. Гуль.
Изобразительное искусство. Диалог столицы и провинции.
Подвижническая деятельность К.А. Савицкого, Н.Ф. Петрова, И.С.
Горюшкина-Сорокопудова. Художественные выставки. Проблема традиции и
новаторства в живописи. Художники-авангардисты: А.В. Лентулов и В.Е.
Татлин.
Музыкальная жизнь губернии. Музыкальная школа в Пензе. Хоровая
культура. Деятельность А.А. Архангельского, А.В. Касторского.
Провинция – мощный духовный потенциал русской культуры
«серебряного века».
Проектная деятельность. Экскурсии.
Модуль «Литературное краеведение»
5 класс
1.
«С чего начинается Родина?» Понятие о литературном
краеведении. «Большая» литература и литературное краеведение. Цели и
5

задачи курса «Литературное краеведение». Пензенские поэты о Пензенском
крае.
2.
Малые фольклорные жанры: пословицы, поговорки, загадки
народов Пензенского края. Коренные народы Пензенского края (русские,
мордва, татары, чуваши). Понятие о фольклоре и фольклорных жанрах.
Сопоставительный анализ русских, мордовских, татарских пословиц,
поговорок, загадок. Отражение в малых фольклорных жанрах представлений
о жизни и быте разных народов, общие культурные и нравственные ценности.
Рассказ по одной из пословиц (по выбору). Составление сборника пословиц
(загадок, частушек) народов Пензенской области.
3.
Сказки народов Пензенской области: русские («Охотник и
колдун», «Иван Зеленый»), татарские («Конец света», «Алдар и мулла» и др.),
мордовские («Юрт-ава», «Красавица Варана»). Жанровые особенности
народной сказки, анализ сюжета и композиции волшебной сказки с помощью
карт В.Я. Проппа. Сопоставительный анализ бытовых сказок: отражение в них
особенностей жизни разных народов, знакомство с народным костюмом как
этнографическим явлением. Добро и зло в сказках разных народов, трансляция
общих нравственных ценностей.
4. Понятие о литературной сказке. А.П. Анисимова – собиратель и
сочинитель сказок. Краткие биографические сведения об А.П. Анисимовой.
Литературные сказки А.П. Анисимовой (Сб. «Бабушкины янтари», «Птицарадость»). Сопоставление литературной и народной сказки. Особенности
«сказочного языка». Сочинительство сказки с использованием карт В.Я.
Проппа. Создание сборника сказок, сочиненных обучающимися.
5. И. Крылов в Пензенском крае. Ода «Уединение» (фрагмент), басня
«Свинья под дубом». Басня как литературный жанр (в сопоставлении со
сказками о животных). И.А. Крылов – знаменитый русский баснописец,
страницы биографии, связанные с Пензенским краем: Крылов в Зубрилове.
Отражение жизненных впечатлений в оде «Уединение». Пензенские истоки
басни «Свинья под дубом», чтение и анализ басни.
6. Н.И. Катков. Басни. Басня в истории современной литературы.
Знакомство с творчеством Н.И. Каткова, басни в творческом наследии
писателя, объекты сатиры в его баснях. Чтение и анализ басен «Река и Океан»,
«Басня про Петю». Поучительный смысл басен.
7. М.Ю. Лермонтов и Пензенский край. Детство в Тарханах. Барский
дом и его обитатели. Крестьянский мир Тархан в жизни и творчестве М.
Лермонтова. Чтение и обсуждение стихотворения «1 января» (отрывок «И
помню я себя ребенком…»).Тарханские источники стихотворения
6

«Бородино». Создание проекта «Бородинское сражение глазами М.Ю.
Лермонтова»
Кавказ в жизни и творчестве Лермонтова. Турецкая сказка «Ашик-кериб»
в пересказе М. Лермонтова.
8. А.И. Куприн и Пензенский край. Рассказы А.И. Куприна о животных
(«Ю-ю», «Сапсан», «В зверинце», «Белый пудель» и др.). Страницы жизни и
творчества А.И. Куприна. Виртуальная экскурсия в дом-музей Куприна в с.
Наровчат. Отношения животных и людей в рассказах Куприна, особенности
создания образов животных. Чтение и обсуждение одного из рассказов (по
выбору).
9. Стихи пензенских поэтов о природе родного края. Образы природы
в произведениях современных поэтов-пензенцев (В. Агапова, Г. Горланова, В.
Застрожного, Д. Злобиной, А. Сазонова, М. Смирновой и др.).Патриотические
мотивы в произведениях поэтов-земляков. Выразительное чтение стихов
обучающимися (1-2 стихотворения по выбору). Создание сборника «Поэтыпензенцы о природе родного края»
10.У литературной карты Пензенской области.Понятие о
литературной карте. Отражение на карте Пензенской области памятных мест,
связанных с жизнью и творчеством поэтов и писателей.
6 класс
1.
Легенды и предания народов Пензенского края. Легенды и
предания в фольклоре, их отличие от сказки. Русские, татарские, мордовские
легенды и предания о происхождении топонимов Пензенского края.
Вариативность содержания как одна из особенностей фольклорных текстов.
Три Легенды о царице Нарчатке. Чтение и обсуждение преданий о
происхождении названий г. Пензы, р. Суры и пр. Легенда и былина. Проект
«Топонимия Пензенского края в легендах и преданиях».
2.
Народные песни Пензенского края. Песня в народной культуре.
Жанровые разновидности народной песни. Народные песни, записанные на
территории Пензенской области: жанры, тематика, языковые особенности.
3.Что значит изучать свой край? Пензенские краеведы. О.М. Савин
– писатель-краевед. Научные основы литературного краеведения: запись и
обработка фольклорного материала, изучение писем и документов, обращение
к художественным текстам. Литературно-краеведческая деятельность О.М.
Савина. Знакомство с отрывками из книги «Пишу тебе в Пензу…» Гипотезы
о связи Пушкина с Пензенским краем. Проект «Пензенская тропинка к
Пушкину».
7

4. Пушкин и Вяземский. «Степь», «Первый снег», «Саловка» и др.
стихотворения П.А. Вяземского, навеянные пензенскими впечатлениями.
Картины природы и средства их создания в поэтических текстах П.
Вяземского.
5.Родная природа в лирике Лермонтова («Осень», «Прекрасны вы,
поля земли родной…» и др. Чтение и анализ одного из стихотворений (по
выбору). Знакомство с главами из книги С.А. Андреева-Кривича «Тарханская
пора» о пребывании М.Ю. Лермонтова в Тарханах. Юношеская поэма
«Черкесы», особенности сюжета, главные образы. Поэты и писатели о
Лермонтове. Проект «Венок Лермонтову».
6. Н.С. Лесков и Пензенский край. Страницы жизни Н.С. Лескова,
связанные с Пензенским краем, отражение пензенских впечатлений в
произведениях писателя («Из мелочей архиерейской жизни», «Очарованный
странник», «Загон» и др.). Очерк как жанр художественной публицистики.
Чтение и обсуждение очерка «Пензенский архиерей Варлаам» (из «Мелочей
архиерейской жизни»). Особенности создания образа главного героя.
6. Ф.И. Буслаев в Пензе. «Мои воспоминания» (фрагменты). Понятие
автобиографической прозы. Пензенские страницы биографии Ф.И. Буслаева.
Отражение детских впечатлений в воспоминаниях о годах обучения в
Пензенской гимназии. Работа над проектом «Дети и детство на страницах
произведений Пензенских писателей».
7. Ф.И. Гладков и Пензенский край. «Повесть о детстве» (главы по
выбору).Страницы биографии писателя. Повесть как жанр художественной
литературы. Картины крестьянской жизни в повести (гл. 5,6: крестьянская
работа, люди села). Особенности воплощения темы детства (гл. 7,8 игры
взрослых и детей; гл. 16 – «Заветы бабушки Натальи» и др.). Проект «Дети и
детство на страницах произведений Пензенских писателей».
8. П.И. Замойский. «Две правды». Страницы биографии писателя.
Отражение крестьянского быта в рассказе «Две правды». Тема детства и
особенности ее воплощения в рассказе. Рассказ и очерк, жанровая специфика.
Проект «Дети и детство на страницах произведений Пензенских писателей».
9. Пензенские поэты о родном крае.
Образ малой родины в
произведениях пензенских поэтов. Выразительное чтение стихов М.
Смирновой, Д.Злобиной, Л. Яшиной, Ф. Ракушина, А. Сазонова и др.

8

10. У литературной карты Пензенской области.Заполнение
литературной карты на основе изученных произведений. Чтение и/или
пересказ наиболее понравившихся фрагментов.

7 класс
1.Страницы прошлого нашей Родины в произведениях писателейземляков В. Канин «На тропе Батыевой» (главы из повести). Понятие об
исторической прозе. Биографические сведения о В. Канине. Из истории
замысла и работы над романом «На тропе Батыевой», история возникновения
г. Пензы. Проект «Страницы прошлого нашей Родины в произведениях
писателей-земляков».
2. Изображение героических характеров в романе М.Н.
Загоскина«Юрий Милославский, или русские в 1612 году» (главы из
романа). М.Н. Загоскин на Пензенской земле. «Юрий Милославский» –
первый русский исторический роман, жанровое своеобразие, историческая
основа сюжета. Система образов-персонажей, герои исторические и
вымышленные. Героико-патриотический пафос романа. Изображение
«смутного времени» Пушкиным и Загоскиным.
3. Картины нравов далекой эпохи в романе И.И. Лажечникова
«Ледяной дом»(в сокращении). И.И. Лажечников и Пензенский край. И.И.
Лажечников и В.Г. Белинский. Картины нравов далекой эпохи в романе
«Ледяной дом», историческая основа повествования. Комментированное
чтение и анализ эпизодов из гл. 3 (1 части), гл.3 (3 части) и др. по выбору.
Особенности развития сюжета в романе и создания образов главных героев.
4. М.Ю. Лермонтов «Песня про купца Калашникова». Тарханские
впечатления в «Песне» и других произведениях М.Ю. Лермонтова. Тема
крестьянского бунта в юношеском романе «Вадим».
5.Пенза и пензенцы на страницах мемуарной литературы. Картины
провинциальной жизни XIX века в книге В.А. Инсарского«Половодье» .
Мемуары как литературный жанр и как исторический источник. В.А.
Инсарский – «певец родного города», его место в литературном краеведении.
Литературное изображение Пензы первой половины XIXвека (главы из
книги).
6.Пензенские страницы жизни и творчества М.Е. СалтыковаЩедрина. Страницы жизни М.Е. Евграфовича Салтыкова-Щедрина, служба в
9

Пензенской казенной палате. Отражение фактов пензенской действительности
в произведенияхсатирика. Очерк «Старый кот на покое».
7. Пенза начала ХХ векав воспоминаниях К.Д. Вишневского «Пенза
и пензяки». Знакомство с «Пензенской энциклопедией», биографией К.Д.
Вишневского. Выборочное чтение глав (гл. 1,2) из книги К.Д. Вишневского
«Пенза и пензяки». Проект «Картины жизни провинциального города XIX –
XXвв. (по страницам мемуаров и художественных произведений)».
8.Пензенские поэты о Великой Отечественной войне. Тема войны в
современной литературе и ее отражение в творчестве поэтов-земляков. Стихи
А. Сазонова, Г. Горланова и др. о Великой Отечественной войне, тема
мужества, боевого и трудового подвига народа.
9.Стойкость и мужество советского человека в произведениях К.С.
Бадигина. Знакомство с биографией К.С. бадигина. Выборочное чтение и
обсуждение глав из романа «На морских просторах» или «Седовцы».
Страницы биографии К.С. Бадигина. Отражение в художественном творчестве
жизненных впечатлений полярного капитана. Исторические романы Бадигина
(обзор).
10.Мастерство и талантливость народных умельцев в романе В.Л.
Садовского «Алмазная грань». Чтение и обсуждениефрагментов
романа«Алмазная грань» о Никольском хрустальном заводе, о мастерстве и
талантливости народных умельцев.
11. «Горжусь тобой, мой край родной». Завершение проекта «У
литературной карты Пензенской области». Любимые страницы произведений
о Пензе и пензенцах.

Модуль «География Пензенского края»
8 КЛАСС
Тема
1.
Особенности
физико-географического
положения
Пензенской области на карте России.
Оценка ФГП Пензенской области, его влияние на природные условия и
ресурсы. Площадь. Границы.
Практическая работа. Работа с картой: Определение географических
координат крайних точек Пензенской области. Определение расстояния в
градусах и километрах от административного центра (г. Пенза) до западной,
восточной, северной и южной крайних точек области. Определение
расстояния от своего населенного пункта до Москвы, Санкт-Петербурга,
Сочи, Екатеринбурга, Красноярска и Владивостока
Тема 2. История освоения и изучения территории региона.
10

Первые поселения. Формирование и развитие территории в XVII – ХХ вв.
Формирование аграрно-индустриальной специализации.
Практическая работа. Заполнение таблицы «Основные этапы заселения и
хозяйственного освоения территории Пензенской области». Подготовка
докладов: «Пензенский край в составе Золотой Орды», «Засечные черты, их
роль в освоении территории».
Тема 3. Геологическое и тектоническое строение.
Геологическая и тектоническая карты Пензенской области. Изучение
осадочного чехла древней платформы. Горные породы, слагающие
территорию. История формирования основных форм рельефа.
Практическая работа. Работа с картой: Используя физическую,
геологическую и тектоническую карты объяснит. взаимосвязь рельефа и
глубины залегания фундамента. Определить коренные породы в северозападной, северо-восточной и юго-западной частях области. Объяснить
различия.
Заполнить таблицу «Геохронология формирования территории области»
Тема 4. Особенности рельефа.
Влияние внешних факторов на формирование рельефа. Крупные
элементы рельефа (Приволжская возвышенность и Окско-Донская
низменность). Современные процессы рельефообразования.
Практическая работа. Работа с картой: проследить, как изменяется общий
характер рельефа с запада на восток. Объяснить изменения. Пользуясь
геоморфологической картой атласа Пензенской области, выявить типы
рельефа и их географическую приуроченность.
Работа с контурной картой: провести условную границу между
Приволжской возвышенностью и Окско-Донской низменностью, подписать
основные формы рельефа в их пределах.
Рассчитать, во сколько раз гора Эльбрус выше, чем самая высокая точка,
а Прикаспийская низменность – ниже, чем самая низкая точка Пензенской
области.
Тема 5. Климат и климатические ресурсы.
Климатообразующие факторы и процессы. Солнечная радиация и
тепловой режим. Климатические ресурсы.
Круглый стол на тему: «Возможности человека в сохранении климата».
Практическая работа. Вычертить совмещенные графики годового хода
температур и осадков в Пензе. Объясните выявленные закономерности.
Тема 6. Погода в разные сезоны года.
Характеристика погодных условий в зимний, весенний, осенний и летний
периоды.
Творческое задание: Используя дополнительные источники информации,
найти стихи и высказывания известных авторов, иллюстрирующие погоду
Пензенской области.
Написать эссе на тему: «Моё любимое время года».
Тема 7. Поверхностные воды.
Общая характеристика речной сети. Зависимость формирования водных
ресурсов от годового количества осадков, их распределения в течение года,
11

показателей испаряемости, характера подстилающей поверхности и
геологического строения. Реки области принадлежат бассейнам Волги и Дона,
водораздел между этими бассейнами проходит по Керенско-Чембарской
возвышенности. Самые крупные реки – Сура, Мокша, Хопёр. В области более
2 700 рек, речек и ручьёв и около 240 озёр и 200 болот.
Практическая работа. Рассчитать величину падения реки Суры.
Пользуясь статистическими данными в атласе Пензенской области, рассчитать
долю бассейнов рек Суры, Мокши, Хопра, Вороны, Выши, Кадады и Узы,
находящихся в пределах Пензенской области. Расположите бассейны рек в
порядке убывания.
Дать описание реки, протекающей рядом с вашим населённым пунктом.
Тема 8. Подземные воды.
Подземные воды по особенностям залегания подразделяются на
грунтовые и межпластовые, в том числе артезианские. На территории области
насчитывается 2–2,5 тысячи родников. По концентрации минералов
подземные воды подразделяются на пресные и минеральные, которые
используются в лечебных целях.
Практическая деятельность. Примите участие в расчистке ближайшего к
вашему населенному пункту родника.
Тема 9. Почвы и почвенные ресурсы.
Почвы нашей области сформировались в умеренно-континентальном
климате с тёплым летом и относительно холодной зимой, при четкой
выраженности сезонов года, достаточном увлажнении и периодически
промывном водном режиме. Почвообразующие породы влияют на
механический, химический состав, физические свойства и плодородие почв.
Основными почвообразующими породами являются четвертичные
отложения. Типы почв Пензенской области.
Тест по теме «Почвы и почвенные ресурсы».
Тема 10. Растительный и животный мир.
Растительные сообщества лесов, степей. Азональная растительность.
Флористическое разнообразие. Общее количество изученных на сегодняшний
момент высших растений, произрастающих на территории области,
насчитывает 1262 вида, видовое разнообразие дополняют 255 видов
лишайников, 171 вид мохообразных растений и 871 вид грибов.
Видовое разнообразие животного мира, включающее около 2600 видов
насекомых и более 340 видов позвоночных животных, в том числе около 50
видов рыб, 10 видов – земноводных, 8 – пресмыкающихся, 200 – птиц, 73 –
млекопитающих.
Практическая деятельность. Определите виды растений, произрастающие
на вашем пришкольном участке и насекомых вашего района.
Тема 11. Охрана окружающей среды.
Природоохранная деятельность в Пензенской области имеет давнюю
историю. Организатором и руководителем работ по выявлению территорий,
представлявших интерес с природоохранной точки зрения, ещё в начале ХХ
века был студент Иван Иванович Спрыгин – будущий профессор, один из
основоположников природоохранного дела в России. Государственный
12

природный заповедник Приволжская лесостепь. Памятники природы.
Пензенский ботанический сад имени И.И. Спрыгина.
Круглый стол на тему: «Охраны окружающей среды»: Какие
интерактивные способы сохранения видового разнообразия флоры и фауны вы
можете предложить? Какие действия необходимы со стороны школьников для
увеличения численности и видового разнообразия? Разработайте проект
«Возможности и последствия увеличения видового разнообразия растений и
животных в Пензенской области», защитите его в классе.
Тема 12. Физико-географическое районирование.
Все ландшафты Пензенской области объединены в 4 группы,
отличающиеся происхождением и развитием.
Первая группа названа «Лесостепные ландшафты эрозионноденудационных равнин высокого плато Приволжской возвышенности», т.к.
эта территория наиболее приподнята, не подвергалась оледенению в
четвертичный период и всегда испытывала денудацию и эрозию.
Вторая – «Лесостепные ландшафты вторичных моренных равнин низкого
плато Приволжской возвышенности» – подвергалась днепровскому
оледенению и почвы развивались на сильно выветренной и размытой морене
(ледниковых отложениях).
Третья группа – «Лесные ландшафты водно-ледниковых равнин ОкскоДонской равнины» – отличается пониженным рельефом, по которому текли
реки после таяния ледника.
Четвертая группа – «Долинные ландшафты», которые тоже образовались
в результате транспортировки талых вод ледника.
Практическая работа. Работа с контурной картой: нанести на контурную
карту границы физико-географических районов Пензенской области и
подписать их.
Тема 13. Природа и человек.
Литосфера и человек. Влияние хозяйственной деятельности на рельеф
вашей местности. Атмосфера и человек. Неблагоприятные явления климата и
погоды. Гидросфера и человек. Использование водных ресурсов.
Диспут о роли человека в сохранении природы
Проект «Школьная экологическая тропа»
Тема 14. Зачет. Контрольный урок.
Итоговый тест. Защита творческих проектов.
9 класс
Тема 1. Экономико- и политико-географическое положение.
Пензенская область на экономической карте России.
Оценка ЭГП Пензенской области. Изменчивость ЭГП во времени.
Политико-географическое положение. Формирование специализации.
Структура валового регионального продукта. Стратегия инновационного
развития.
Практическая работа. Пользуясь текстом учебника и источниками
дополнительной информации, заполнить таблицу «Этапы формирования ЭГП
Пензенской области».
13

Тема 2. Административно-территориальное устройство.
Изменение во времени границ и состава территории. Изменение во
времени границ и состава территории.
Практическая работа. Работа с контурной картой: нанести районные
центры Пензенской области.
Тема 3. Хозяйственная оценка природных условий. Ресурсный
потенциал.
Пензенская область расположена в комфортных природных условиях,
оказывающих благоприятное воздействие на жизнь людей. Степень
комфортности составляет 4 балла из 5, за исключением районов с нарушенным
экологическим равновесием.
Природные условия различаются в разных частях области. Наиболее
комфортные природные условия в южных и юго-западных районах, менее
благоприятные – в северо-восточных.
Задача сохранения природных богатств региона невыполнима без их
рационального использования.
Практическая работа. Работа с картой: Изучив физическую карту
Пензенской области, проследить, как изменяется общий характер рельефа при
продвижении с запада на восток. Объяснить изменения.
По климатической карте атласа определить, в каком направлении
изменяются температура и количество осадков в июле. Объяснить характер
изменений. Как эти различия сказываются на специализации хозяйственной
деятельности?
Пользуясь статистическими данными в атласе Пензенской области,
расположить бассейны крупных рек, протекающих по территории области в
порядке их убывания. Определить реки, воды которых в наибольшей степени
используются для орошения.
По карте атласа определить распространение основных типов
растительности Пензенской области. Объяснить различия.
Тема 4. Численность населения. Особенности демографической
политики региона.
Динамику численности населения оценивают по официальным
переписям, последние переписи прошли в 1989, 2002, 2010 и в 2021 годах.
С 1939 года численность населения области сократилась почти на 350
тыс. чел., более 200 тыс. чел. пришлось на предвоенные, военные и первые
послевоенные годы.
Длительное время сохраняется тенденция уменьшения рождаемости.
Минимальная рождаемость была в 1999 г., с 2000 г. наметилась её тенденция
к росту, что связано с демографической политикой федерального и местного
правительства, однако коэффициент рождаемости пока меньше, чем
показатели смертности.
Высокие показатели смертности связаны с увеличением доли пожилых
людей, отсутствием понимания важности здоровья, распространением
вредных привычек, невысоким уровнем жизни.

14

Круглый стол на тему «Демографическая ситуация в Пензенской области
в ближайшие 20 лет». Рассмотрите позитивный и негативный сценарий
развития ситуации.
Тема 5. Размещение населения. Миграции. Формы расселения.
На начальных стадиях освоения территории определяющими были
природные условиями, поэтому равнинная западная часть области была более
освоенной. В конце XIX в. с постройкой железных дорог Пенза оказалась
местом их пересечения, что усилило её привлекательность для размещения
промышленных объектов, развития и заселения центральной части региона.
На северо-востоке и юго-востоке, удалённых от транспортных магистралей,
обладающих менее благоприятными природными условиями, темпы освоения
и заселения территории были ниже.
Плотность населения Пензенской области составляет 31 чел./км2 – это
больше, чем в среднем по России.
Плотность сельского населения за последние 80 лет сократилась с 34 до
9,9 чел./км2. Наиболее высокая плотность сельского населения в пригородных
районах областного центра, наименьшая – в сельской глубинке.
Тема 6. Трудовые ресурсы и рынок труда.
В структуре населения области 54 % составляют женщины, 46 % –
мужчины.
Продолжительность жизни за последние 15 лет увеличилась с 65,7 до 73,1
лет, по этому показателю Пензенская область занимает 19 место среди
субъектов России.
Демографическая ситуация и миграции продолжают негативно
сказываться на трудовом потенциале, поэтому доля лиц трудоспособного
возраста меньше, чем в России.
Безработица в основном обусловлена несбалансированностью рынка
труда. Среди безработных преобладают мужчины. Доля безработных
составляет около 5 % населения.
В отраслевой структуре занятости населения Пензенской области
увеличивается доля занятых в непроизводственном секторе экономики.
Практическое задание: Выяснить профессиональный состав вашей семьи
в широком понимании этого слова. В каких сферах трудовой деятельности
заняты ваши родственники, постройте круговую секторную диаграмму,
отражающую эти особенности. С какой профессиональной сферой вы
планируете связать своё будущее? Что вы знаете о своей будущей профессии,
какие личностные качества вам необходимо развить?
Тема 7. Особенности региональной экономики.
Основные экономические показатели. Отрасли специализации (факторы
размещения). География производств города. Ведущие предприятия и их роль
в области. Внешнеэкономические связи. Инвестиционная привлекательность
города.
Практическая работа: Посещение крупных предприятий с целью
комплексного описания предприятия, формирования у учащихся правильного
представления о современном производстве (экскурсия); изучение
15

обеспечения населения товарами народного потребления и услугами, развитие
социальных отраслей.
Творческая работа. Проект «Составление модели хозяйства населенного
пункта; определение его структуры, соотношение отраслей, степени их
развития».
Тема 8. Добывающая промышленность. ТЭК.
Природный потенциал для развития добывающей отрасли. Проблемы
добывающей промышленности региона. Становление и развитие энергетики.
Топливно-энергетический баланс региона. Энергосистема. Проблемы и
модернизация ТЭК.
Творческая работа. Проект «Модернизация энергетического хозяйства
своего населенного пункта».
Тема 9. Металлургия и машиностроение (1 час)
В Пензенской области отсутствуют крупные месторождения руды и угля,
поэтому получила развитие только передельная металлургия. Крупнейшим
металлургическим предприятием Пензенской области является компания
ООО «Литейно-механический завод «МашСталь», где производят
передельный чугун, различные марки сталей и литьё. С 2008 года «МашСталь»
– одно из ведущих металлургических предприятий страны. Потребителями
готовой продукции завода являются крупнейшие металлургические
предприятия России и стран СНГ.
Ещё одним крупным металлургическим предприятием стал Пензенский
кузнечно-прессовый завод – компания, лидирующая в центральной России в
области штамповки сложных конструкций для атомной и тепловой
энергетики,
железнодорожного
транспорта,
газовой,
нефтяной,
металлургической, химической и других отраслей промышленности.
Цветная металлургия представлена литьём из сплавов цветных металлов.
Диспут: Как изменилась бы отраслевая и территориальная структура
хозяйственного комплекса Пензенской области, если бы, например, в
Неверкинском районе было обнаружено крупное месторождение железной
руды? Какие последствия для экологии имело бы это событие?
Творческая работа.
Проект: «Первые машиностроительные предприятия Пензенской
области»,
Проект: «Машиностроение Пензенской области в годы Великой
Отечественной войны и первые послевоенные годы»,
Проект: «Конверсия машиностроительных заводов: выгоды и просчёты»,
Проект: «Роль механизмов и приборов в жизни людей».
Тема 10. Химическая и лесная промышленность.
Химическая промышленность области не относится к категории ведущих
отраслей. Наибольшее развитие из отраслей химической промышленности
получила фармацевтика. Самое крупное предприятие отрасли – ОАО
«Биосинтез», который является одним из ведущих экспортёров
фармацевтической продукции России. Одним из направлений развития
импортозамещающих производств стала модернизация региональной
фармацевтики.
16

Леса произрастают на 1/5 территории области, в Городищенском,
Никольском, Сосновоборском, Земетчинском районах половина территории
покрыта лесом. Главными целями функционирования лесного хозяйства
являются: организация охраны лесов от пожаров, защита от вредных
организмов, восстановление лесов, улучшение экологической обстановки.
Около 1/3 от лесопокрытой площади занимают искусственные насаждения.
Ведущие отрасли лесной промышленности региона – лесозаготовка,
производство пиломатериалов, мебели и бумаги.
Творческая работа.
Проект: «Исторически возникшие отрасли лесной промышленности
Пензенской области».
Тема 11. Сельское хозяйство.
Многоотраслевое растениеводство специализируется на возделывании
зерновых (озимой и яровой пшеницы, ячменя, овса, ржи) и технических
культур (подсолнечника, сахарной свёклы). Значение зерновых культур в
структуре посевной площади имеет тенденцию к снижению, а технических
культур – к увеличению. Предполагается реализация нескольких
инвестиционных проектов по производству и переработке льна, конопли,
грибов, возрождению производства чечевицы, развитию садоводства и
цветоводства.
В Пензенской области сложилось многоотраслевое животноводство.
Ведущими отраслями животноводства являются скотоводство и
промышленное птицеводство. Осуществляется строительство, реконструкция
и модернизация животноводческих комплексов и ферм, вводятся в
эксплуатацию новые молочные комплексы. Интенсивность роста мясного
скотоводства несколько ниже, чем молочного. Максимальные темпы
наращивания производства сохраняются в птицеводстве. Для дальнейшего
развития отрасли построен генетический центр, что способствует усилению
позиций области в производстве и переработке мяса бройлеров.
Творческая работа. Подготовьте сообщение о развитии животноводства в
вашем районе. Докажите, что строительство новых и модернизация
существующих животноводческих комплексов позитивно отражается на
социально-экономической ситуации в районе.
Тема 12. Пищевая и легкая промышленность.
Пищевая промышленность как отрасль хозяйства зародилась в
Пензенской области в XVIII веке. Современная пищевая промышленность
занимает одно из первых мест в структуре промышленного комплекса.
Рассредоточена по всей территории области, что связано с потребительским
фактором и с необходимостью переработки малотранспортабельного
сельскохозяйственного
сырья.
Ведущими
отраслями
пищевой
промышленности стали: мясная, молочная, кондитерская, сахарная,
хлебопекарная, мукомольная и макаронная.
Предпосылками становления и развития лёгкой промышленности в XVIII
веке стали широко распространённые местные ремёсла и промыслы. Наиболее
развитыми отраслями лёгкой промышленности были: суконная, швейная и
кожевенно-обувная. В 1990-е годы лёгкая промышленность испытала спад
17

производства во всех отраслях из-за сокращения привозного сырья и резко
возросшей внешней конкуренции.
Диспут: Какие проблемы, по-вашему, характерные в целом для лёгкой
промышленности России, присущи и пензенским производствам? Предложите
возможные варианты решения этих проблем. С какими межотраслевыми
комплексами при этом должны быть налажены наиболее тесные связи?
Диспут: Отрасли пищевой и лёгкой промышленности стимулируют, как
правило, индустриализацию хозяйства региона. Организуйте дискуссию в
классе и предложите проект создания новых производств по переработке
сельскохозяйственной продукции. Подумайте, какие последствия это будет
иметь для вашего населённого пункта?
Тема 13. Промышленность строительных материалов. Транспорт.
Пензенская область богата сырьём для выпуска строительных
материалов.
В структуре промышленности строительных материалов преобладает
производство сборных железобетонных и бетонных изделий, производство
кирпича и цемента.
Крупнейшими новыми предприятиями отрасли строительных материалов
в ПФО стали производители цемента ООО «Азия Цемент» и ОАО
«ЭкоИнвест».
Творческий проект: «Хрустальное производство Никольска».
Тема 14. Нематериальная сфера.
Пенза – крупнейший транспортный узел. Детская железная дорога.
Социальная инфраструктура (уровень развития сферы услуг: ЖКХ,
образование, здравоохранение, организация отдыха населения и т.д).
Микросоциологическое исследование: выявление знаний и отношений
населения города к объектам природного и культурного наследия
Проект «Путеводитель по Пензе (полезная информация для
путешественника»).
Проект «Семь чудес Пензы»
Проект «Мои любимые места в Пензе»
Проект «Пенза, моя вдохновительница»
Тема 15. Экономико-географическое районирование.
В
основу
районирования
положены
различия
экономикогеографического положения, агроклиматических условий, специализации и
выпуска промышленной и сельскохозяйственной продукции, развития
социальной сферы, уровня жизни. За почти тридцать лет в связи с социальноэкономическими преобразованиями в стране и в регионе произошли
значительные изменения в специализации и социально-культурной сфере
экономических районов. Выделяются пять экономических районов:
Центральный, Северо-Восточный, Юго-Восточный, Юго-Западный и
Северный.
Творческий проект: «Гербы субъектов, входящих в состав района как
отражение исторических, культурных и экономических особенностей
районов».
18

Творческая работа: Определение перспектив развития города, своего
места в общественной и экономической жизни города Пензы.
Тема 16. Защита творческих проектов.
Планируемые результаты освоения внеурочной деятельности
Освоение курса внеурочной деятельности можно считать достижение
учащимися следующих предметных, личностных и метапредметных
результатов:
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения курса «История Пензенского
края»характеризуют
готовность
обучающихся
руководствоваться
традиционными социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать
приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
В сфере гражданско-патриотического воспитания:
1) становление ценностного отношения к природно-историческому
наследию своей малой родины; понимание естественной связи прошлого и
настоящего в культуре общества;
2) сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей малой
родины, уважения к своему и другим народам.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
1) проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их
взглядам, признанию их индивидуальности;
2) принятие существующих в обществе нравственно-этических норм
поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на
проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности по
отношению к объектам растительного и животного мира;
3) применение правил совместной деятельности, проявление способности
договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на
причинение физического и морального вреда другим людям.
С сфере формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
1) выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том
числе информационной);
2) приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания.
В сфере экологического воспитания:
1) осознание роли человека в природе и обществе, принятие
экологических норм поведения, бережного отношения к природе родного
края, неприятие действий, приносящих ей вред;
2) художественно-эстетическое наблюдение природы родного края и её
образа в произведениях искусства.
В сфере ценностинаучногопознания:
19

1)ориентациявдеятельностинапервоначальныепредставленияонаучнойка
ртинемира;
2)
осознаниеценностипознания,проявлениепознавательногоинтереса,активности
,инициативности,любознательностиисамостоятельностивобогащениицхзнани
й,втомчислесиспользованиемразличныхинформационныхсредств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Базовые логические действия:
1) понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и
социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в
изменяющейся действительности;
2) сравнивать объекты окружающего мира родного края, устанавливать
основания для сравнения, устанавливать аналогии;
3) выявлять недостаток информации для решения практической задачи на
основе предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
1) проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану
или выдвинутому предположению) наблюдения за явлениями/объектами
природы родного края;
2) определять разницу между реальным и желательным состоянием
объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;
3) формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы,
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в
аналогичных или сходных ситуациях;
4) проводить по предложенному плану исследование по установлению
особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть – целое,
причина – следствие);
5) формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения (исследования).
3) Работа с информацией:
1) использовать различные источники для поиска информации, выбирать
источник получения информации с учётом практической задачи;
2) согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике
информацию, представленную в явном виде;
3) находить и использовать для решения учебных задач текстовую,
графическую, аудиовизуальную информацию;
4) читать и интерпретировать графически представленную информацию
(схему, таблицу, иллюстрацию);
5) соблюдать правила информационной безопасности в условиях
контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя);
6) анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с практической задачей;
7) фиксировать полученные результаты в текстовой форме (выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
20

КОММУНИКАТИВНЫЕ
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ
1) в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения,
оценивать выступления участников;
2) признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить
доказательства своей правоты;
3) соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять
уважительное отношение к собеседнику;
4) использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли
текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
5) создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование);
6) конструировать обобщения и выводы на основе полученных
результатов
наблюдений
и
опытной
работы,
подкреплять
их
доказательствами;
7) находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об
изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
8) готовить небольшие публичные выступления с возможной
презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту выступления.
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
1) Самоорганизация:
а) планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя
действия по решению учебной задачи;
б) выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль:
а) осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
б) находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью
учителя);
в) предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок,
предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских
ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
3) Самооценка:
а) объективно оценивать результаты своей деятельности;
б) оценивать целесообразность выбранных способов действия, при
необходимости корректировать их.
Совместная деятельность:
1) понимать значение коллективной деятельности для успешного
решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в
формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной
деятельности (на основе работы с краеведческим материалом);
2) коллективно строить действия по достижению общей цели:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
21

3) выполнять правила совместной деятельности: справедливо
распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием
разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно
разрешать без участия взрослого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Познавательные:
- относительно целостное представление об истории своей малой Родины,
ее географического положения и природы;
- знание ряда ключевых понятий об основных исторических объектах;
- умения находить нужную социальную информацию в педагогически
отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные
исторические термины и понятия;
- преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать,
обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные,
соотносить их с собственными знаниями).
Ценностно-мотивационные:
- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям,
патриотизм и гражданственность.
Трудовые:
- понимание значения трудовой деятельности для личности и для
общества.
Эстетические:
- понимание специфики познания мира средствами искусства в
соотнесении с другими способами познания;
- понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества.
Коммуникативные:
- знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в
сравнении с другими видами деятельности;
- знание новых возможностей для коммуникации в современном
обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации
для поиска и обработки необходимой социальной информации;
- понимание языка массовой социально-политической коммуникации,
позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию;
умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести
диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения
К концу обучения обучающийся 5 класса научится:
- определять основные этапы освоения Пензенского края в первобытную
эпоху;
- давать определения основных понятий: род, племя, стоянка,
присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, имущественное
неравенство.
- показывать на карте территорию края и древние стоянки первобытных
людей;
22

- описывать природные условия Пензенского края, образ, жизнь
первобытных людей, орудия труда, занятия, быт;
- описывать памятники первобытной культуры;
- составлять кроссворды, ребусы, шарады.
К концу обучения обучающийся 6 класса научится:
- осознавать роль истории родного края впознании окружающего мира;
- объяснять основные закономерности взаимодействия общества и
природы;
- объяснять роль исторической науки в решении проблем гармоничного
социального развития;
- выявлять зависимость размещения населения и его хозяйственной
деятельности от природных условий территории и ееисторическогопрошлого;
- определять причины и следствия проблем исторического развития на
национальном уровне;
- приводить примеры важных исторических дат и событий на
территории мордовского края;
- пользоваться различными источниками информации: словари,
справочники, другая литература, интернет-источники;
- понимать смысла собственной действительности;
- формулировать своё отношение к культурному наследию малой
родины.
К концу обучения обучающийся 7 класса научится:
-иметь целостные представления об историческом пути человечества,
разных народов и государств как необходимой основы миропонимания и
познания современного общества; о преемственности исторических эпох и
непрерывности исторических процессов; о месте и роли России в мировой
истории; о месте и роли сибирского региона в истории России;
-пользоватьсябазовыми историческими знаниями об основных этапах и
закономерностях развития человеческого общества с древности до наших
дней;
- применять понятийный аппарат исторического знания и приемы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений
прошлого и современности;
- применять исторические знания для осмысления общественных
событий и явлений прошлого и современности;
- искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую
информацию различных исторических и современных источников, раскрывая
ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность
определять и аргументировать свое отношение к ней;
- работать с письменными, изобразительными и вещественными
историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в
них информацию;
-проявлять уважение к мировому и отечественному историческому
наследию, культуре своего и других народов; готовность применять
23

исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных
памятников своей страны и мира.
К концу обучения обучающийся 8 класса научится:
- определять и объяснять понятия; выделять главную мысль, идею в
учебнике и рассказе учителя, докладе одноклассника, письменном тексте,
документе;
- рассматривать общественные явления в развитии, конкретноисторических проявлениях, применяя принципы историзма;
- анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать
и систематизировать полученную информацию, осуществлять перенос знаний
(межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в
том числе на основе анализа действительности и собственного социального
опыта;
- определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и
аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
- обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть
устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую
речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать
ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии, уметь
участвовать в групповых формах работы;
- определять цели своей деятельности и уметь представлять ее
результаты; уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной
деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку.
К концу обучения обучающийся 9 класса научится:
- обладать представлениями об историческом пути своей «малой
родины» как необходимой основы для миропонимания и познания
современного общества, истории собственной страны;
- применять исторические знания для выявления и сохранения
исторических и культурных памятников своего города, своей страны, знать
достопримечательности края;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,
решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
источников;
- показать на карте области границы края, города, места значительных
исторических событий;
- рассказать о важнейших исторических событиях и их участниках,
показывая значение необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять
24

общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и
личностям истории края, достижениям культуры;
- использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и
исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывать собственные суждения об историческом наследии
населения нашего края;
- объяснять исторически сложившихся нормы социального поведения.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЛИТЕРАТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов
России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и
традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования с учётом устойчивых
познавательных интересов;
•
формирование
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,
вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
25

• формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе
образовательной,
общественно
полезной,
учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие
ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам
своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
•
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
•
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
•
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
•
умение использовать разные виды чтения, владеть приемами
смыслового чтения;
•
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать
своё мнение;
•
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной
речью; монологической контекстной речью.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ГОДАМ
ОБУЧЕНИЯ
Предметные результаты курса внеурочной деятельности «Литературное
краеведение» соотносятся с предметными результатами основного курса
«Литература» и курса «Родная русская литература», т.к. его содержание
26

поддерживает, расширяет содержание литературного образования за счет
включения краеведческого материала.
5КЛАСС
К концу изучения курса «Литературное краеведение» в 5
классе обучающийся должен:
1) иметь начальные представления об общечеловеческой ценности
литературы и ее роли в воспитании любви к Родине и дружбы между народами
Российской Федерации;
2) владеть элементарными умениями воспринимать, анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанные произведения:
- определять тему и главную мысль произведения, иметь начальные
представления о родах и жанрах литературы; характеризовать героевперсонажей, давать их сравнительные характеристики; выявлять
элементарные
особенности
языка
художественного
произведения,
поэтической и прозаической речи;
- понимать смысловое наполнение теоретико-литературных понятий и учиться
использовать их в процессе анализа и интерпретации произведений:
- сопоставлять темы и сюжеты произведений, образы персонажей;
- сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно
прочитанные произведения фольклора и художественной литературы, а также
литературные произведения с произведениями других видов искусства (с
учетом возраста, литературного развития обучающихся);
3) выразительно читать, в том числе наизусть поэтические произведения,
передавая личное отношение к произведению (с учетом литературного
развития и индивидуальных особенностей обучающихся);
4)
владеть
различными
видами
аудирования: выборочным,
ознакомительным, детальным художественных текстов различных
функционально-смысловых типов речи; владеть различными видами чтения:
просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым.
5) пересказывать прочитанное произведение, используя подробный,
сжатый, выборочный пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному
произведению и с помощью учителя формулировать вопросы к тексту;
6) владеть начальными умениями интерпретации и оценки текстуально
изученных произведений фольклора и литературы;
7) участвовать в беседе и диалоге (полилоге) о прочитанном
произведении, подбирать аргументы для оценки прочитанного (с учетом
литературного развития обучающихся);
8) создавать устные и письменные высказывания объемом не менее 70
слов (с учетом литературного развития обучающихся) на основе прочитанных
произведений;
27

9) осознавать важность чтения и изучения произведений устного
народного творчества и художественной литературы для познания мира,
формирования эмоциональных и эстетических впечатлений, а также для
собственного развития;
10) планировать с помощью учителя собственное досуговое чтение,
расширять свой круг чтения, в том числе за счет произведений краеведческой
тематики для детей и подростков;
11) участвовать в создании элементарных учебных проектов под
руководством учителя и учиться публично представлять их результаты (с
учетом литературного развития обучающихся);
12) владеть начальными умениями использовать словари и справочники,
в том числе в электронной форме; пользоваться под руководством учителя
электронными библиотеками и другими справочными материалами, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов, включенных в
федеральный перечень.
6 КЛАСС
1)
понимать общечеловеческую и духовно-нравственную ценность
литературы, осознавать ее роль в воспитании любви к Родине и укреплении
единства многонационального народа Российской Федерации;
2) понимать особенности литературы как вида словесного искусства,
осуществлять элементарный смысловой и эстетический анализ произведений
фольклора и художественной литературы:
- воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанноес
учетом родовой и жанровой специфики произведения
- понимать сущность теоретико-литературных понятий и учиться
использовать их в процессе анализа и интерпретации произведений,
оформления собственных оценок и наблюдений:
- выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать
связи между ними;
- сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей, сюжеты
разных литературных произведений, темы, проблемы, жанры (с учетом
возраста и литературного развития обучающихся);
- сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно прочитанные
произведения художественной литературы с произведениями других видов
искусства (живопись, музыка, театр, кино);
3) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 7
поэтических произведений, не выученных ранее), передавая личное
отношение к произведению (с учетом литературного развития,
индивидуальных особенностей обучающихся);
28

1) владеть приемами смыслового чтения и аудирования для извлечения
необходимой информации;
5) пересказывать прочитанное произведение, используя подробный,
сжатый, выборочный, творческий пересказ, отвечать на вопросы по
прочитанному произведению и с помощью учителя формулировать вопросы к
тексту;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, давать
аргументированную оценку прочитанному;
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров
(объемом не менее 100 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной теме
с опорой на прочитанные произведения, аннотацию, отзыв;
8) владеть умениями интерпретации и оценки текстуально изученных
произведений фольклора, художественной литературы в т.ч. с использованием
методов смыслового чтения;
9) осознавать важность чтения и изучения произведений устного
народного творчества и художественной литературы для познания мира,
формирования эмоциональных и эстетических впечатлений, а также для
собственного развития;
10) планировать собственное досуговое чтение, обогащать свой круг
чтения по рекомендациям учителя, в том числе за счет произведений
краеведческой тематики для детей и подростков;
11) развивать умения коллективной проектной или исследовательской
деятельности под руководством учителя и учиться публично представлять
полученные результаты;
12) развивать умение использовать словари и справочники, в том числе в
электронной форме; пользоваться под руководством учителя электронными
библиотеками и другими справочными материалами, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов, включенных в федеральный
перечень.
7 КЛАСС
1) понимать общечеловеческую и духовно-нравственную ценность
литературы, осознавать ее роль в воспитании любви к Родине и укреплении
единства многонационального народа Российской Федерации;
2) понимать специфику литературы как вида словесного искусства,
выявлять отличия художественного текста от текста научного, делового,
публицистического; уметь рассматривать изученные произведения в рамках
историко-литературного контекста;
3) проводить смысловой и эстетический анализ произведений фольклора и
художественной
литературы;
воспринимать,
анализировать,
29

интерпретировать и оценивать прочитанное (с учетом литературного развития
обучающихся), понимать, что в литературных произведениях отражена
художественная картина мира; сопоставлять художественный текст и факты
биографии его автора;
4) сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей, сюжеты
разных
литературных
произведений,
темы,
проблемы,
жанры,
художественные приемы, особенности языка;
5) сопоставлять изученные и самостоятельно прочитанные произведения
художественной литературы с произведениями других видов искусства
(живопись, музыка, театр, кино);
6) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 9
поэтических произведений, не выученных ранее), передавая личное
отношение к произведению (с учетом литературного развития,
индивидуальных особенностей обучающихся);
7) пересказывать прочитанное произведение, используя различные виды
пересказов, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и
самостоятельно формулировать вопросы к тексту; пересказывать сюжет и
вычленять фабулу;
8) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении,
соотносить
собственную
позицию
с
позицией
автора,
давать
аргументированную оценку прочитанному; соотносить собственную позицию
с позицией автора и мнениями участников обсуждения;
9) самостоятельно интерпретировать и оценивать текстуально изученные
художественные
произведения
краеведческой
направленности
с
использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа;
10) понимать важность чтения и изучения произведений фольклора и
художественной литературы для самостоятельного познания мира, развития
собственных эмоциональных и эстетических впечатлений;
11) планировать свое досуговое чтение, обогащать свой круг чтения по
рекомендациям учителя и сверстников, в том числе за счет произведений
современной краеведческой литературы для детей и подростков;
12) участвовать в коллективной и индивидуальной проектной или
исследовательской деятельности и публично представлять полученные
результаты;
13) развивать умение использовать энциклопедии, словари и
справочники, в том числе в электронной форме; самостоятельно пользоваться
электронными библиотеками и другими справочными материалами, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов, включенных в
федеральный перечень.
30

ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ГЕОГРАФИЯ ПЕНЗЕНСКОГО
КРАЯ»
НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Вшкольномвозрастемногиепсихическиеиличностныеновообразован
иянаходятсявстадиистановленияинеотражаютзавершённыйэтапихразвит
ия.Этопроисходитиндивидуальновсоответствиисвозможностямиребёнка
,темпомегообучаемости,особенностямисоциальнойсреды,вкоторойонжи
вёт,поэтомувыделятьпланируемыерезультатыосвоенияпрограммыкурса
внеурочной
деятельности«География
Пензенского
края»вобластиличностныхиметапредметныхдостиженийпогодамобучен
иянецелесообразно.
Исходя
из
этого,планируемые
результатыначинаютсясхарактеристикиобобщённыхдостиженийвстанов
ленииличностныхиметапредметныхспособовдействийикачествсубъектау
чебнойдеятельности,которыемогутбытьсформированыушкольниковккон
цуобучения.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения курса "География Пензенского
края"являются формирование всестороннее образованной, инициативной
и успешной личности, обладающей системой современных
мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейнонравственных, культурных, гуманистических, этических принципов и
норм.
Гражданско-патриотического воспитания:
1) становление ценностного отношения к своей малой родине;
понимание естественной связи прошлого и настоящего в культуре
общества;
2) осознание своей этнокультурной и гражданской идентичности в
форме осознания «Я» как члена семьи, представителя своего населенного
пункта, Пензенской области, гражданина России, чувства сопричастности
и гордости за Родину, свой родной край, населенный пункт, народ и
историю родного края, осознание ответственности человека за общее
благополучие родного края и родной страны;
3) осознание значимости и общности глобальных проблем
человечества;
4) освоение содержания традиций культуры родного края,
выраженной в её архитектуре, народном, декоративно-прикладном и
изобразительном искусстве.
5)осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и
локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного
региона);
6)патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей
стране;
31

Духовно-нравственного воспитания:
1) проявление культуры общения, уважительного отношения к
людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;
2) принятие существующих в обществе нравственно-этических норм
поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на
проявлении
гуманизма,
сопереживания,
уважения
и
доброжелательности;
3) применение правил совместной деятельности, проявление
способности договариваться, неприятие любых форм поведения,
направленных на причинение физического и морального вреда другим
людям.
Эстетического воспитания:
проявление уважительного отношения и интереса к художественной
культуре и другим видам искусства, которыми славится родной край,
восприимчивость к традициям и творчеству народов, населяющих
Пензенскую область, готовность выражать своё отношение в разных
видах художественной деятельности;
Формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
1) выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде
(в том числе информационной);
2) приобретение опыта эмоционального отношения к среде
обитания.
Экологического воспитания:
1) осознание роли человека в природе и обществе, принятие
экологических норм поведения, бережного отношения к природе родного
края, неприятие действий, приносящих ей вред;
2) художественно-эстетическое наблюдение природы родного края и
её образа в произведениях искусства.
Ценностинаучногопознания:
1)
осознаниеценностипознания,проявлениепознавательногоинтереса,актив
ности,инициативности,любознательностиисамостоятельностивобогащен
иисвоихзнаний,втомчислесиспользованиемразличныхинформационныхс
редств. В процессе освоения дисциплины у учащихся:
• воспитываются целеустремленность, доброта, ответственность,
забота, взаимопонимание и взаимовыручка;
• складывается устойчивая мотивация к общественно-полезной
деятельности, стремление принести окружающим людям пользу;
• приобретаются личностные качества, которые позволяют сказать
«нет» асоциальным явлениям, имеющим место в жизни современной
молодежи;
• вырабатывается стремление к самообразованию, чувство
ответственного отношения к своей жизненной позиции;
• эти качества характеризуют ребенка как личность, имеющую
экологически, экономически ориентированное сознание в условиях
современного состояния окружающей среды, ответственную за
32

сохранение природного и культурного наследия родного края, своего
здоровья.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:
Базовые логические действия:
1) понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь
природной и социальной среды обитания), проявлять способность
ориентироваться в изменяющейся действительности;
2) сравнивать объекты окружающего мира родного края,
устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
3) выявлять недостаток информации для решения практической
задачи на основе предложенного алгоритма.
2) Базовые исследовательские действия:
1) проводить (по предложенному и самостоятельно составленному
плану
или
выдвинутому
предположению)
наблюдения
за
явлениями/объектами природы родного края;
2) определять разницу между реальным и желательным состоянием
объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;
3) формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы,
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в
аналогичных или сходных ситуациях;
4) проводить по предложенному плану несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами
(часть - целое, причина - следствие);
5) формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения (исследования).
3) Работа с информацией:
1) использовать различные источники для поиска информации,
выбирать источник получения информации с учётом практической
задачи;
2) согласно заданному алгоритму находить в предложенном
источнике информацию, представленную в явном виде;
3) находить и использовать для решения учебных задач текстовую,
графическую, аудиовизуальную информацию;
4) читать и интерпретировать графически представленную
информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);
5) соблюдать правила информационной безопасности в условиях
контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя);
6) анализировать и создавать текстовую, видео, графическую,
звуковую информацию в соответствии с практической задачей;
7) фиксировать полученные результаты в текстовой форме
(выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема,
диаграмма).

33

КОММУНИКАТИВНЫЕ
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ:
1) в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения,
оценивать выступления участников;
2) признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить
доказательства своей правоты;
3) соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять
уважительное отношение к собеседнику;
4) использовать смысловое чтение для определения темы, главной
мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и
поступках людей;
5) создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование);
6) конструировать обобщения и выводы на основе полученных
результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их
доказательствами;
7) находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об
изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
8) готовить небольшие публичные выступления с возможной
презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др.) к тексту выступления.
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:
1)Самоорганизация:
а) планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя
действия по решению учебной задачи;
б) выстраивать последовательность выбранных действий и
операций.
2)Самоконтроль:
а) осуществлять контроль процесса и результата своей
деятельности;
б) находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой
помощью учителя);
в) предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок,
предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских
ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
3)Самооценка:
а) объективно оценивать результаты своей деятельности;
б) оценивать целесообразность выбранных способов действия, при
необходимости корректировать их.
Совместная деятельность:
1) понимать значение коллективной деятельности для успешного
решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в
формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной
деятельности (на основе работы с краеведческим материалом);
34

2) коллективно строить действия по достижению общей цели:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
3) проявлять готовность руководить, выполнять поручения,
подчиняться;
4) выполнять правила совместной деятельности: справедливо
распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с
наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их
возникновении мирно разрешать без участия взрослого;
5) ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
• формирование представлений о географической науке, ее роли в
освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте
научной картинны мира, их необходимости для решения современных
практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи
сохранения окружающей среды и рационального природопользования;
• формирование
первичных
навыков
использования
территориального подхода как основы географического мышления для
осознания своего места в целостном, много образном и быстро
изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;
• формирование
представлений
и
основополагающих
теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как
планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах ее
географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и
хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных
материках и в отдельных странах;
• овладение элементарными практическими умениями использования
приборов и инструментов для определения количественных и качественных
характеристик географической среды, в том числе ее экологических
параметров;
• овладение основами картографической грамотности и использования
географической карты как одного из языков международного общения;
• создание основы для формирования интереса к дальнейшему
расширению и углублению географических знаний и выбора географии как
профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в
дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности;
• формирование умений и навыков использования разнообразных
географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки
разных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня
безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории
проживания;

35

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«История Пензенского края»
5 класс
Наименование
разделов и тем
программы
курса
Введение

Количест
во часов

Темы занятий

1

2.

Краеведение
как наука о
родном крае.

1

3.

Древнейшие
люди

1

Откуда мы знаем, как жили
наши предки. Письменные источники о прошлом. Древние
сооружения как источник
наших знаний о прошлом. Роль
археологических раскопок в
изучении истории нашего края.
Счёт лет в истории.
Краеведение как наука о
родном
крае.
Понятие
краеведение. Цели, задачи.
Предмет
исследования.
Направления
краеведения:
историческое, географические,
биологическое, литературное и
др.
Ледниковый период.
Расселение древнейших людей
и его особенности. Родовые
общины.

№
п/п
1.

Формы проведения
занятий

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Беседа
по
обсуждении 1) Российская электронная школа Счет
вопроса о том, для чего лет в
нужно знать историю.
историиhttps://resh.edu.ru/subject/lesson
/7520/start/253250/
Групповой проект «Роль
археологических раскопок в
изучении истории нашего
края».
Экскурсия в
1) Пензенское областное отделение
школьный/муниципальный/р ВОО Русское географическое
егиональный музей.
общество». http://penza.rgo.ru
2) Региональная общественная
организация краеведов Пензенской
области https://kraeved-pnz.ru

Экскурсия
в
школьный/муниципальный/р
егиональный музей.
Выставка
рисунков и
сочинений «Орудия труда и

1) Российская электронная школа.
Первобытные люди
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7521/sta
rt/253219/
36

Первобытные собиратели и
охотники. Представление о
понятии «первобытные люди».
Орудия труда и складывание
опыта их изготовления.
4.

Древнейшие
люди
на
территории
Пензенского
края.

5.

Древнейшие
люди
на
территории
Пензенского
края.

1

складывание
опыта
изготовления».

их

2) Сайт ФГБУ «Приволжское УГМС»
http://www.pogoda-sv.ru
3) Погода и климат в Пензенской
областиhttp://www.pogodaiklimat.ru/

Составление
терминологического
кроссворда.
Заселение
Поволжья
в Экскурсия
в 1) Пензенский краеведческий форум
древности.
Климатические школьный/муниципальный/р «Пензовед» http://пензовед.рф
условия. Первые жилища на егиональный музей.
2) Сайт Региональной общественной
территории Пензенского края.
организации краеведов Пензенской
Первые люди на территории Выставка
областиhttps://kraeved-pnz.ru/
Пензенского края.
рисунков«Представление о 3) Пензенский государственный
зависимости
изменений краеведческий музей http://kmзанятий
жителей penza.ru/3) Пензенский край в истории
Пензенского
края
от и культуре России : моногр. / под ред.
изменений орудий труда».
О. А. Суховой. – Пенза : Изд-во ПГУ,
2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf4).Полубо
яров М.С. Древности Пензенского
края в зеркале топонимики: М.
Издательство ЗАО «ФОН», 2010 – 224
с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnost
i_Penz.pdf
Первые стоянки человека, Экскурсия
в 1) Пензенский краеведческий форум
обнаруженные на территории школьный/муниципальный/р «Пензовед» http://пензовед.рф
Пензенского края. Занятия егиональный музей.
2) Сайт Региональной общественной
древних жителей Пензенского
организации краеведов Пензенской
края.
областиhttps://kraeved-pnz.ru/
37

Выставка рисунков«Первые 3) Пензенский государственный
стоянки
человека, краеведческий музей http://kmобнаруженные на территории penza.ru/
Пензенского края».

6.

Родовые
общины
охотников
и
собирателей

2

Возникновение земледелия и
скотоводства.Представление о
зарождении
производящего
хозяйства. Скотоводство и
изменения в жизни людей.
Последствия
перехода
к
производящему
хозяйству.
Освоение ремёсел. Гончарное
дело, прядение, ткачество.
Изобретение ткацкого станка.
Род и племя.

Проект «Занятия древних
жителей Пензенского края».
Заполнение
таблицы«Географию
расселения
первобытных
людей».
Заполнение таблицы«Новые
изобретения человека для
охоты».
Разрабатывать
сценарии охоты на крупного
зверя.
Работа с картой: Используя
физическую, геологическую
и
тектоническую
карты
объяснить
взаимосвязь
рельефа и глубины залегания
фундамента.
Определить
коренные
породы
в
различных частях области.
Заполнение
«Геохронология

1) Министерство лесного, охотничьего
хозяйства и природопользования
Пензенской области
https://minleshoz.pnzreg.ru/
2) Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/3) Пензенский край
в истории и культуре России : моногр.
/ под ред. О. А. Суховой. – Пенза :
Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf4).Полубо
яров М.С. Древности Пензенского
края в зеркале топонимики: М.
Издательство ЗАО «ФОН», 2010 – 224
с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnost
i_Penz.pdf

таблицы

38

7.

8.

Искусство
и
религия
древних людей
на территории
Пензенского
края

1

Первые
скотоводы
и
земледельцы на
территории
Пензенского
края

1

формирования территории
области»
Возникновение искусства и Проект
«Искусство
и
религии.
религия древних людей на
территории
Пензенского
края».

Заселение Пензенского края Работа с атласом: Оценка
осёдлыми
скотоводами. изменения общего характера
Религиозные представления рельефа с запада на восток.
срубных племен.
Выявление типов рельефа и
их
географической
приуроченности.
Работа с контурной картой:
нанесение условной границы
между
Приволжской

1) Министерство лесного, охотничьего
хозяйства и природопользования
Пензенской области
https://minleshoz.pnzreg.ru/2)
Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/3) Пензенский край
в истории и культуре России : моногр.
/ под ред. О. А. Суховой. – Пенза :
Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf4).Полубо
яров М.С. Древности Пензенского
края в зеркале топонимики: М.
Издательство ЗАО «ФОН», 2010 – 224
с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnost
i_Penz.pdf
1) Российская электронная школа.
Возникновение скотоводства и
земледелия
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7522/st
art/310329/
2) Рельеф Пензенской области
http://inpenza.ru/relef-penzenskojoblasti/3) Пензенский край в истории и
культуре России : моногр. / под ред.
О. А. Суховой. – Пенза : Изд-во ПГУ,
39

возвышенностью и ОкскоДонской низменностью

9.

10.

Первые
скотоводы
и
земледельцы на
территории
Пензенского
края

Музей.

Культура
савроматов
на
территории Пензенского края.
Появление первых «городищ»
на территории Пензенского
края.

Работа
с
контурной
картой:«Культура
савроматов на территории
Пензенского края».
Проект «Первые «городища»
на территории Пензенского
края».

1

Музей
как
сохранение Тематическая экскурсия «Я
культуры народа. Культура поведу тебя в музей…».
поведения в музее. Виды сбора
информации.
Работа

2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf4).Полубо
яров М.С. Древности Пензенского
края в зеркале топонимики: М.
Издательство ЗАО «ФОН», 2010 – 224
с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnost
i_Penz.pdf
1) Министерство лесного, охотничьего
хозяйства и природопользования
Пензенской области
https://minleshoz.pnzreg.ru/2)
Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/3) Пензенский край
в истории и культуре России : моногр.
/ под ред. О. А. Суховой. – Пенза :
Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf4).Полубо
яров М.С. Древности Пензенского
края в зеркале топонимики: М.
Издательство ЗАО «ФОН», 2010 – 224
с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnost
i_Penz.pdf
1) Пензенский краеведческий музей.
«Прикоснись к истории Пензенского
края». http://km-penza.ru2) Поимский
40

школьного музея. «В музее».
Что такое экскурсия? Правила
проведения экскурсии в музее.
11.

Музей.

1

12.

Музей.

1

13.

Музей.

1

Музей
как
сохранение
культуры народа. Культура
поведения в музее. Виды сбора
информации.
Работа
школьного музея. «В музее».
Что такое экскурсия? Правила
проведения экскурсии в музее
Музей
как
сохранение
культуры народа. Культура
поведения в музее. Виды сбора
информации.
Работа
школьного музея. «В музее».
Что такое экскурсия? Правила
проведения экскурсии в музее
Музей
как
сохранение
культуры народа. Культура
поведения в музее. Виды сбора
информации.
Работа
школьного музея. «В музее».
Что такое экскурсия? Правила
проведения экскурсии в музее

Тематическая экскурсия «Я
поведу тебя в музей…».

Тематическая экскурсия «Я
поведу тебя в музей…».

Тематическая экскурсия «Я
поведу тебя в музей…».

историк-археологический
музейhttp://poim-museum.ucoz.ru
3) Кузнецкий краеведческий музей.
https://www.culture.ru/institutes/12155/k
uzneckii-kraevedcheskii-muzei
4) Сердобский краеведческий музей
https://www.culture.ru/institutes/6816/ser
dobskii-kraevedcheskii-muzei
5) Музей истории и этнографии.
Наровчат.https://www.culture.ru/institut
es/3857/muzei-istorii-i-etnografii
6) Нижнеломовский районный
краеведческий музей.
https://www.culture.ru/institutes/6845/ni
zhnelomovskii-raionnyi-kraevedcheskiimuzei
7) Городищенский районный
краеведческий музей.
https://www.culture.ru/institutes/11765/g
orodishenskii-raionnyi-kraevedcheskiimuzei
8) Сосновоборский краеведческий
музей.
https://www.culture.ru/institutes/1818/so
snovoborskii-kraevedcheskii-muzei
9) Музей краеведения города
Кузнецка.
https://www.culture.ru/institutes/54463/
muzei-kraevedeniya-goroda-kuznecka
10) Музей народного творчества
41

Спасского района.
https://www.culture.ru/institutes/78928/
muzei-narodnogo-tvorchestvaspasskogo-raiona
11)
Музеи.https://minkult.pnzreg.ru/all/uchr
ezhdeniya-kultury/muzei/
Проектная
деятельность.
Экскурсии.

1417.

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

4

Проекты
по
истории Защита проектов.
Пензенского края в древности. Круглые столы.
Экскурсии.

17

«История Пензенского края»
6 класс
№
п/п

1.

Наименование
разделов и тем
программы
курса
Начало
феодальной
эпохи.

Количест
во часов

Темы занятий

Формы проведения
занятий

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

Переход от военной демократии к
государственности.
Хазарский
каганат: территория, хозяйство,
управление, верования, отношения
с соседями. Волжская Булгария.
Вхождение Верхнего Посурья в
состав
Волжской
Булгарии.

Работа
с
контурной
картой:нанесение
границ
государственных
образований на Пензенской
земле.
Заполнение
таблицы
«Государственность
в
Пензенском крае».

1). Источники поиска краеведческой
информации. Информационный
каталог. / Авторы сост. Д.Е. Ермолаева
и Г.Б. Кондратьева. – Пенза. – ГАОУ
ДПО «Институт регионального
развития Пензенской области», 2019.
https://irrpo.pnzreg.ru/v-pomoshchpedagogu/uchitelyu/библиотекарю/Исто
42

Экономическая
жизнь.
Политическое устройство.

2.

Первые
государства

1

Возникновение
Буртасского
княжества. Взаимоотношения с
Русью.
Влияние
Волжской
Булгарии на развитие Пензенского
края.

чники%20поиска%20краеведческой%2
0информации.pdf
2) Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/3) Пензенский край
в истории и культуре России : моногр.
/ под ред. О. А. Суховой. – Пенза :
Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
Работа с контурной картой: 1). Источники поиска краеведческой
«Буртасское княжество».
информации. Информационный
каталог. / Авторы сост. Д.Е. Ермолаева
Проект «Влияние Волжской и Г.Б. Кондратьева. – Пенза. – ГАОУ
Булгарии
на
развитие ДПО «Институт регионального
Пензенского края».
развития Пензенской области», 2019.
https://irrpo.pnzreg.ru/v-pomoshchpedagogu/uchitelyu/библиотекарю/Исто
чники%20поиска%20краеведческой%2
0информации.pdf
2) Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/3) Пензенский край
в истории и культуре России : моногр.
/ под ред. О. А. Суховой. – Пенза :
Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
4) Археологическая карта Пензенской
области. Юловское городище.
http://km-penza.ru/arxeologicheskaya43

3.

Мордва в
древности

1

Этнические
общности
на
территории края. Формирование
мордовского этноса. Военные
союзы мордовских племен. Борьба
с
внешними
врагами.
Возникновение
феодальных
образований.
Хозяйственная
жизнь, быт, верования.

Работа
с
атласом:
«Расселение
мордвы
в
Пензенском крае».
Проект
«Этнические
общности на территории
Пензенского края».

karta-penzenskoj-oblasti-yulovskoegorodishhe/
5)
1) Мордовская мифология.
http://www.niign.ru/knigi/mordovskayamifologiya-obr.pdf
2).Полубояров М.С. Древности
Пензенского края в зеркале
топонимики: М. Издательство ЗАО
«ФОН», 2010 – 224 с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnost
i_Penz.pdf
3)Первушкин В. И., В. Я. Прошкин.
Мордва Пензенской области / В.И.
Первушкин, В.Я. Прошкин; под общей
ред. д-ров ист. наук, проф. В.И.
Первушкина и В.А. Юрченкова – Пенза,
2010. – 124 с.

http://travelclubonline.ru/data/documents/
pervushkin_mordva.pdf
4) Пензенская энциклопедия.Том 1-й «А –
М»http://dl.liblermont.ru/DL/December_
19/Penz_enciklopediya_т1..

4.

Буртасы

1

5) Древние народы Пензенского
краяhttp://goloserzi.ru/etnos/geografiya/d
revnie-narody-penzenskogo-kraya/
Буртасы.
Места
расселения. Исследовательская работа: 1) Фильм 8. «Золотаревское городище.
Общественное устройство, образ «Исторический
уголок Перекресток цивилизаций» Телепроект
жизни, духовные представления.
«Буртасы в Золотарёвском «Добро пожаловать в Пензенскую
городище».
44

Просмотр и обсуждение
фильма8.
«Золотаревское
городище.
Перекресток
цивилизаций»
Телепроект
«Добро
пожаловать
в
Пензенскую область».
Создание
группового
иллюстрированного
альманаха
«Буртасы:
занятия, обычая и традиции».

5.

Мещера

1

Мещера. Расселение мещеры в
Пензенском
крае.
Основные
занятия. Мещерская культура.
Топонимика.

Создание
группового
иллюстрированного
альманаха «Мещера: занятия,
обычая и традиции».
Исследовательский проект
«Географию
районов
обитания мещеры»..

область».http://welcome2penza.ru/aboutthe-region/video-about-the-penza-region/
2).Полубояров М.С. Древности
Пензенского края в зеркале
топонимики: М. Издательство ЗАО
«ФОН», 2010 – 224 с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnost
i_Penz.pdf
3) Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/4) Пензенский край
в истории и культуре России : моногр.
/ под ред. О. А. Суховой. – Пенза :
Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
1) Народность мещера: особенности
этнокультуры
http://sociosphera.com/files/conference/2
018/Sociosphere_2-18/1315_v_s_byshova_d_v_byshov.pdf
2).Полубояров М.С. Древности
Пензенского края в зеркале
топонимики: М. Издательство ЗАО
«ФОН», 2010 – 224 с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnost
i_Penz.pdf
3) Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/4) Пензенский край
в истории и культуре России : моногр.
/ под ред. О. А. Суховой. – Пенза :
Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
45

6.

Пензенский
край в период
раннего
средневековья

1

Сходство и различия в развитии Урок-дискуссия.
Пензенского края в период раннего
средневековья.

https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
1).Полубояров М.С. Древности
Пензенского края в зеркале
топонимики: М. Издательство ЗАО
«ФОН», 2010 – 224 с
http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnost
i_Penz.pdf
2) Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/4) Пензенский край
в истории и культуре России : моногр.
/ под ред. О. А. Суховой. – Пенза :
Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
3)Первушкин В. И., В. Я. Прошкин.
Мордва Пензенской области / В.И.
Первушкин, В.Я. Прошкин; под общей
ред. д-ров ист. наук, проф. В.И.
Первушкина и В.А. Юрченкова – Пенза,
2010. – 124 с.

7.

Буртасское
княжество

1

Буртасское княжество. Социальнополитическое
устройство.
Строительство
городов
и
крепостей.
Земледелие.
Скотоводство. Ремесла. Торговля.

http://travelclubonline.ru/data/documents/
pervushkin_mordva.pdf
4) Древние народы Пензенского
краяhttp://goloserzi.ru/etnos/geografiya/d
revnie-narody-penzenskogo-kraya/
Экскурсия в Музей под 1) Виртуальный музей «Золотаревское
открымым
небом городище» https://muzej-zolotarevka.ru
«Золотаревское городище»
2).Полубояров М.С. Древности
Пензенского края в зеркале
топонимики: М. Издательство ЗАО
«ФОН», 2010 – 224 с
46

Взаимоотношения
с
булгарами, мордвой.

8.

Монголотатарское
нашествие

1

Русью, Экскурсия в виртуальный http://www.suslony.ru/hist_librs/drevnost
музей
«Золотаревское i_Penz.pdf
3) Фильма 8. «В Пензе вся история
городище»
России» Телепроект «Добро
пожаловать в Пензенскую
Исследовательская
область».http://welcome2penza.ru/aboutработа«Взаимодействие
the-region/video-about-the-penza-region/
буртасов с другими народами
4) Пензенская энциклопедия
Пензенского края».
https://penza-enc.ru/5) Пензенский край
в истории и культуре России : моногр.
Просмотр и обсуждение
/ под ред. О. А. Суховой. – Пенза :
фильма 8 «Золотаревское Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
городище».
Телепроект https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
«Добро
пожаловать
в s/140703/penzenskiy_kray.pdf
Пензенскую область».
Военная
экспансия
державы Работа с исторической 1) История татар Пензенского края.
1.
Колонизация
Мещеры.
кочевников
Великой
Степи. картой: походы монгольских Том
завоевателей.
Касимовское
ханство.
Происхождение
Походы монгол на Волжскую
татар-мишарей Пензенского края.
Булгарию. Переправа через Волгу. Проектная
работа https://kartaslov.ru/книги/Фаттих_Мухо
Нузла. Стоянка Батыя. Разгром «Составление
карты мятович_Зюзин_История_татар_Пензе
буртас и мордвы. Легенда о ″Ордынское нашествие в нского_края_Том_1/6#content
Нарчатке.
Поход
на
Русь. Пензенском крае″».
2) Фильм анимационной студии
Обезлюдение
территории Просмотр и обсуждение «МультиВарка»
«Легенда
о
Пензенского края.
анимационного
Нарчатке»https://vk.com/video22529453
фильма«Легенда о княгине
0_456239181
Нарчатке».
3)
Пензенская
энциклопедия
https://penza-enc.ru/4) Пензенский край
в истории и культуре России : моногр. /
под ред. О. А. Суховой. – Пенза : Издво
ПГУ,
2014.
–
526
с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
47

9.

Золотая Орда

1

Возникновение Золотой Орды.
Названия. Территория. Население.
Столица. Социально-политическое
устройство.
Строительство
городов.
Экономика.
Распад
Золотой Орды. Формирование
татарского народа. Своеобразие
золотоордынского
периода
в
истории Пензенского края.

Исследовательская работа
«Система
управления
Золотой ордой и Киевской
Русью.
Сравнительный
анализ».

10.

Мохши

1

Золотоордынский улус Мохши.
Наручадь. Нуриджан. Мохши –
столица улуса. Расцвет города.
Архитектура. Ремесла. Торговля.
Деньги. Борьба ханов за власть.
Гибель Мохши.

Проект «Загадочный город
Моохши».
Виртуальная экскурсия в
Пензенский государственный
краеведческий
музей
«Медные монеты чекана
города
Мохши,
как
отражение
политической
истории Золотой орды XIV
века

1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19
/Penz_enciklopediya_т1.pdf/download/P
enz_enciklopediya_т1.pdf
2) Пензенский край в истории и
культуре России : моногр. / под ред. О.
А. Суховой. – Пенза : Изд-во ПГУ,
2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
1) Лебедев В.И. «Загадочный город
Мохши».https://kraeved-pnz.ru/wpcontent/uploads/2015/04/В.И.-ЛебедевЗагадочный-город-Мохши.pdf
2) Пензенский государственный
краеведческий музей «Медные монеты
чекана города Мохши, как отражение
политической истории Золотой орды
XIV века» http://km-penza.ru/mednyemonety-chekana-goroda-moxshi-kakotrazhenie-politicheskoj-istorii-zolotojordy-xiv-veka/
3) Наровчат – северная столица
Золотой
Ордыhttps://сувары.рф/ru/content/narov
chat-severnaya-stolica-zolotoy-ordy
4) Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/5) Пензенский край
в истории и культуре России : моногр.
/ под ред. О. А. Суховой. – Пенза :
Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
48

11.

Казанское
ханство

1

Возникновение
Казанского
ханства. Хан Улу-Мухаммед.
Территория.
Население.
Экономическое
развитие.
Общественно-политический строй.
Взаимоотношения
с
Русским
государством.

Исследовательская
работа«Роль
Пензенского
края в истории Казанского
ханства».

12.

Культура в XXVI веках

1

Особенности развития культуры
Пензенского края. Единство и
своеобразие в развитии культуры
разных народов края. Влияние
религий на развитие культуры.
Зодчество.
Декоративноприкладное
искусство.
Художественные ремесла. Устное
народное творчество.

Составлять
таблицу«Достижения
культуры Пензенского края в
XIV-XV вв».
Проводить
поиск
исторической информации
для подготовки сообщений /
презентаций об отдельных
памятниках
культуры
изучаемого периода и их
создателях.

Проектная
деятельность.
Экскурсии.

4

Проекты по истории Пензенского
края в древности.
Экскурсии.

1314.

https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19
/Penz_enciklopediya_т1.pdf/download/P
enz_enciklopediya_т1.pdf
2) Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/3) Пензенский край
в истории и культуре России : моногр.
/ под ред. О. А. Суховой. – Пенза :
Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
1) «Электронная библиотека» Ильдар
Мавлюдов «Культура Пензенского
кра » онлайн чтение
https://iknigi.net/avtor-ildarmavlyudov/109976-kulturapenzenskogo-kraya-ildarmavlyudov/read/page-1.html
2) Пензенская энциклопедия
https://penza-enc.ru/3) Пензенский край
в истории и культуре России : моногр.
/ под ред. О. А. Суховой. – Пенза :
Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://iff.pnzgu.ru/files/iff.pnzgu.ru/new
s/140703/penzenskiy_kray.pdf
1) Культурные ландшафты в
традициях народов Среднего
Поволжья (Пензенская область и
Республика Мордовия): Учебно49

методическое пособие: https://kraevedpnz.ru/wpcontent/uploads/2020/03/Культурныеландшафты-в-традициях-народовСреднего-Поволжья-Пензенскаяобласть-и-Республика-МордовияУчебно-методическое-пособие.pdf
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

17

«История Пензенского края»
7 класс
№
п/п

1.

Наименование
Количес
Темы занятий
разделов и тем
тво
программы
часов
курса
Русская
1
Русская колонизация XV-XVII
колонизация
и
веков. Причины и направления
поход
Ивана
колонизации. Походы Василия III
Грозного
на
и Ивана IV. Пути движения
Казань
войск. Строительство городов и
сел.

Формы проведения занятий

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Работа
с
исторической 1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
картой:«Русская колонизация Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
XV-XVII веков».
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
Исследовательский
проект https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
«Составление
карты nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
колонизации Пензенского края nciklopediya_т2.pdf
2) А. Хвощев. Очерки по истории
XV-XVII веках».
Пензенского края, с этнографической, 2
историческими картами Пензенского края
и планом г. Пензы ХVIII в.https://kraevedpnz.ru/wp50

2.

3.

Мещерские
сторожи
станицы

1
и

Засечные черты
XVI-XVII вв.

1

Составление
таблицы content/uploads/2019/10/Хвощев-очерки«Политика
русского истории-пензенского-края-1922.pdf
3) Пензенский край в истории и культуре
правительства в Поволжье».
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
Присоединение края к Руси. Терминологический
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
«Дикое
поле».
Учреждение кроссворд/ребус
с Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
дозорной службы. Сторожи. использованием
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
Станицы. М.И.Воротынский.
терминов«сторожа»
и
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
«станицы».
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe

nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
Исследовательская
nciklopediya_т2.pdf
работа«Функции
дозорной 2) Лебедев В.И. «Легенда или быль. По
следам
засечных
службы, сторожей, станиц».
сторожей».https://kraeved-pnz.ru/wpcontent/uploads/2016/12/В.И.-ЛебедевСоставление хронологической
Легенда-или-быль-По-следам-засечныхтаблицы «Развитие дозорной сторожей.pdf
службы в Пензенском крае»
Засечные черты XVI-XVII веков. Работа
с
исторической 1) Лебедев В.И. «Легенда или быль. По
Набеги крымских и ногайских картой«Засечные черты XVI- следам засечных
татар. Строительство острогов, XVII вв.»
сторожей».https://kraeved-pnz.ru/wpгородов.
content/uploads/2016/12/В.И.-ЛебедевРабота с конкурной картой Легенда-или-быль-По-следам-засечных«Засечные черты XVI-XVII сторожей.pdf
веков».
2) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
Проект «Засечные черты XVI- https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
XVII веков».
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
51

4-5.

Основание Пензы

2

Заселение
края.
Основание
Пензы. Ю. Е. Котранский. Е. П.
Лачинов.
Гипотезы
о
происхождении названия Пензы.
Превращение Пензы из военной
крепости в провинциальный
город
Российской
империи.
Положение
населения
Пензенского края.

6.

Административно
-территориальное
деление

1

Административнотерриториальное
деление.
Воеводы. Уезды на территории
Пензенского края.

Просмотр
и
обсуждение nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
фильма «Большая засечная nciklopediya_т2.pdf
3) Засечные черты
черта».
http://www.penzahroniki.ru/index.php/sprav
ochnik/chto-takoe/77-zasechnye-cherty
4) Большая засечная черта
https://rutube.ru/video/e3e1e6a6d0abcc38e4
752cdbb3ad32b2/
Просмотр
и
обсуждение 1) Мясников Г.В. «Город-крепость
фильма 1. «В Пензе вся Пенза». https://kraeved-pnz.ru/wpистория России» Телепроект content/uploads/2016/09/Г.В.-Мясников«Добро
пожаловать
в Город-крепость-Пенза.pdf
Пензенскую область».
2) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
Исследовательская
работа https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
«Гипотезы о происхождении
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
названия Пензы».
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
Исторический
альманах nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
«Основатели Пензы Ю.Е. nciklopediya_т2.pdf
3) Фильма 1. «В Пензе вся история
Котранский, Е.П. Лачинов».
России» Телепроект «Добро пожаловать в
Составление
таблицы Пензенскую
«Города-крепости
на область».http://welcome2penza.ru/aboutтерритории
Пензенского the-region/video-about-the-penza-region/
края».
Работа
с
историческую 1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
картой:
в
состав Т.1.
административных
единиц https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
Пензенского края.
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
52

Военно-административное
деление.

7.

8.

Участие
населения края в
крестьянской
войне
под
предводительство
м Степана Разина.

Освоение края в
первой половине
XVII века.

1

1

Работа с контурной картой
«Административнотерриториальное
деление
Пензенского каря XVI-XVII
веках».
Работа
с
историческую
картой:
перемещение
восставших по территории
Пензенского края.

nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf

Усиление
эксплуатации
населения
края.
Участие
населения края в крестьянской
войне под предводительством
Степана Разина. М. Харитонов. В.
Федоров. М. Дмитриев. Расправа Проект
«Исторический
над восставшими.
портрет. Степан Разин».

1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) Пензенский край в истории и культуре
Исследовательская
работа России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
«Роль Пензенского края в – Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
восстании Степана Разина».
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf

Просмотр
и
обсуждение
фильма «Степан Разин».
Основное население Пензенского Исследовательская
работа
края в XVII веке. Занятия Основное
население
населения. Коренное население. Пензенского края в XVII веке.
Служилые люди.
Выставка «Занятия населения
Пензенского края в XVII веке».

1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2)
Фильм
«Степан
Разин»
https://www.youtube.com/watch?v=5Cr6SSYfQs

53

9.

Топонимика.

1

10.

Экономическое
развитие края в
первой половине
XVII в.

1

Культура
Пензенского края
XVII века

2

1112.

Понятие топонимика. Топонимы
и гидронимы Пензенского края.

Проект
«Составление 1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
топонимического
словаря Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
Пензенского края».
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) Древности Пензенского края в зеркале
топонимики. https://pomnirod.ru/materialyk-statyam/administrativno-territorialnoedelenie-rossijskoj-imperii/guberniirossii/penzenskaya-guberniya/уездыволости-и-населенные-пунктыпензинской-губернии/населенные-местапензенской-губернии/drevnostipenzenskogo-kraya-v-zerkale-toponimikim.-2010-224-s.html
Экономическое развитие края.
Исследовательская
работа 1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Складывание вотчинного
«Освоение Пензенского края Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
хозяйства.
во второй половине XVII в.»
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
Особенности развития культуры Исследовательская
работа 1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
края,
ее
единство
с «Состояния
культуры Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
общероссийской
культурой.
54

Проектная
деятельность.
Экскурсии
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1314.

4

Язык. Декоративно-прикладное Пензенского края во второй nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
искусство. Быт. Архитектура половине XVII в».
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
края. Троице-Сканов монастырь.
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
Распространение грамотности.
Составление
nciklopediya_т2.pdf
таблицу«Достижения
2) Пензенский край в истории и культуре
культуры Пензенского края в России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
XVII в.».
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
Проводить
поиск pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
исторической информации для
подготовки
сообщений/презентаций
об
отдельных
памятниках
культуры изучаемого периода
и их создателях.
Проекты по истории Пензенского
края в древности.
Экскурсии.

17

«История Пензенского края»
8 класс
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы
курса

Количес
тво
часов

Темы занятий

Формы проведения занятий

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

55

1.

Освоение края в
70-80 годы XVII
в.

1

Освоение Пензенского края в 70- Проблемный диалог «Освоение
80 годы XVII века. Строительство края в 70-80 годы XVII века».
Пензенской засечной черты.
Проект
«Строительство
Пензенской засечной черты».

2.

Население
Пензенского
края в 70-80 годы
XVII в.

1

Состав населения к концу XVII Создание
альманаха
века.
«Население Пензенского края
к концу XVII века».

3.

Экономическое
развитие
во
второй половине
XVII в.

1

Экономическое развитие края. Исследовательская
работа
Основные занятия населения. «Экономического
развития
Развитие сельского хозяйства, Пензенского края в XVII в.».
ремесел. Повинности населения.

1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
56

4.

Культура
Пензенского
края во второй
половине XVII в.

1

Культура Пензенского края XVII
века. Особенности развития
культуры края, ее единство с
общероссийской
культурой.
Язык. Декоративно-прикладное
искусство. Быт. Архитектура
края. Троице-Сканов монастырь.
Распространение грамотности.

Групповой проект «Памятники
культуры
XVII
в.,
находящихся на территории
Пензенского края».
Индивидуальные
проект
«Памятники культуры XVII в.,
находящихся
на
территориигорода
села,
населенного пункта)».
Исследовательская
работа
«Новые
веяния
в
отечественной
культуре
второй половине XVII в. и его
влияние
на
культуру
Пензенского края».
Просмотр
и
обсуждение
фильма
5.
«Легенды
и
предания земли Пензенской».
Телепроект
«Добро
пожаловать в Пензенскую
область».

2) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
3). Фильмhttp://welcome2penza.ru/aboutthe-region/video-about-the-penza-region/ 5.
«Легенды и предания земли Пензенской».
Телепроект «Добро пожаловать в
Пензенскую
область».http://welcome2penza.ru/aboutthe-region/video-about-the-penza-region/
4) Фильм 4. «По Лермонтовским и
Купринским местам». Телепроект «Добро
пожаловать
в
Пензенскую
область».http://welcome2penza.ru/aboutthe-region/video-about-the-penza-region/
57

5.

Административн
отерриториальное
деление

1

Вхождение
территорий
Пензенского края в XVIII веке в
состав губерний, наместничеств.
Указ от 9 сентября 1801 г. о
восстановлении
Пензенской
губернии.
Территориальное
деление Пензенской губернии.

Просмотр
и
обсуждение
фильма 4. «По Лермонтовским
и
Купринским
местам».
Телепроект
«Добро
пожаловать в Пензенскую
область».
Работа
с
историческойкартой
«Вхождение
территорий
Пензенского края в XVIII веке
в
состав
губерний,
наместничеств».
Составление хронлогической
таблицы
«Территориальное
деление Пензенской губернии
в начале XIXвека».

6-7.

Гербы городов
Пензенского
края

2

Геральдика. Указ от 28 мая 1781
г. об утверждении гербов городам
Пензенского наместничества.
Современные гербы районных
центров и городов Пензенской
области.

Проект
«Символика
Пензенского края в конце
XVIII – начале xixвеков».
Индивидуальный
проект
«Современная
символика
районного
центра/города
Пензенского края».

1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
58

8.

910.

Экономическое
развитие в XVIII
в.

Крестьянская
война
под
предводительств
ом Е.И. Пугачева

1

2

Экономическое развитие края.
Основные занятия населения.
Развитие сельского хозяйства,
промышленного производства,
ремесел, торговли.
Укрепление
помещичьего
землевладения. Барщина. Оброк.

Работа
с
исторической
картой
«Экономическое
развитие Пензенского края в
XVIII веке».

Пензенский край – крупный очаг
крестьянской
войны
под
предводительством
Е.И.
Пугачева. Манифест Пугачева.
Создание крестьянских отрядов.
Е. Пугачев в Пензе. Петр
Евстафьев.
Яков
Иванов.
Действия восставших в крае.
Подавление восстания.

Работа
с
исторической
картой«Территория и ход
восстания
под
предводительством
Е.
Пугачева».

Исследовательская
работа
«Развитие
сельского
хозяйства,
промышленного
производства,
ремесел,
торговли.
в XVIII в. В
пензенском крае».

Исследовательская
работа
«Пензенский край – крупный
очаг крестьянской войны под
предводительством
Е.И.
Пугачева».
Исследовательская
работа
«Роль Пензенского края в
крестьянской войне».

1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
3) Фильм «Емельян
Пугачев».https://www.youtube.com/watch?
v=x-2S4a7ERrQ

Проект
«Исторический
портрет. Емельян Пугачев».
59

1112.

1317.

Культура
Пензенского
края в XVIII в.

Проектная
деятельность.
Экскурсии.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

2

4

Просмотр
и
обсуждение
фильма «Емельян Пугачев».
Своеобразие культуры края. Выставка
«Культурное 1) Пензенский край в истории и культуре
Христианизация
местного наследие родного края в XVIII России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
населения.
Просвещение. веке».
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
Архитектура.
Помещичьи
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
усадьбы.
Декоративно- Составление
таблицы pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
прикладное искусство. Театр. Быт «Достижениях
культуры 2) Фильм 7. «Хрустальное сердце
народа.
Пензенского края в XVIII России». Телепроект «Добро пожаловать
веке».
в Пензенскую
область».http://welcome2penza.ru/aboutИсследовательская
работа the-region/video-about-the-penza-region/
«Вклад народов Пензенского
края в отечественную культуру
XVIII века».
Просмотр
и
обсуждение
фильма7. «Хрустальное сердце
России». Телепроект «Добро
пожаловать в Пензенскую
область».
Проекты по истории Пензенского Защита проетов.
края в древности. Экскурсии.

17

60

«История Пензенского края»
9 класс
№
п/п

1.

Наименование Количест
Темы занятий
разделов и тем во часов
программы
курса
Система
1
Система управления в крае. Пенза
управления в
– губернский город. Пензенские
Пензенском
губернаторы.
краев XIХ в.

Формы проведения занятий

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Работа
с
исторической
картой:«Территории,
вошедшие
в
состав
Пензенской губерниив XIХ
веке».

1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
Индивидуальные
проекты
nciklopediya_т2.pdf
/Исторический
альманах 2) Пензенский край в истории и культуре
«Исторический
портрет. России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
Пензенские губернаторы».
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
3) Пензенские губернские ведомости.
Первое пятидесятилетие, 1838-1887:
отдел неофициальный: систематический
свод статей, относящихся к Пензенскому
краю, хронологический и алфавитные
указатели / сост. И. И. Василев. – Пенза:
Губернская типография, 1889.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nzenskie_gubernskie_vedomosti_1_petidest
iletie.pdf/download/Penzenskie_gubernskie
_vedomosti_1_petidestiletie.pdf
4) Тюстин А.В. Пензенские губернаторы.
61

2.

Экономическое
развитие
Пензенского
края в XIХ в.

1

3.

Отечественная
война 1812 г.

1

Господство
феодальных
отношений. Новые направления в
развитии экономики. Начало
промышленного переворота в
крае. Развитие рынка. Сельское
хозяйство – основная отрасль
экономики.
Положение
населения.

http://www.penzahroniki.ru/index.php/verk
hnee-menyu/tyustin-a-v/48-penzenskiegubernatory
5)
1) Пензенская энциклопедия
в
2
томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf

Работа
с
исторической
картой:«Экономическое
развития Пензенского края в
XIХ веке».
Исследовательская
работа
«Состояние
в
сельском
хозяйстве и промышленности
в Пензенском крае в XIХ веке».
Индивидуальные
проекты
/Исторический
альманах
«Исторический
портрет.
Пензенские
предприниматели».
Пензенский край в годы войны Работа
с
исторической 1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
1812 года. Рост патриотических картой:«Основные события Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
настроений.
Сбор войны 1812 года».
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
пожертвований.
Участие
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
пензенцев в военных действиях. Дискуссия
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
Создание народного ополчения. «УчастиеПензенского края в nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
Участие в заграничных походах. Отечественной войны 1812 nciklopediya_т2.pdf
года».
2) Пензенский край в истории и культуре
Проект «Составление по карте России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
пути Пензенского ополчения». – Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
Индивидуальные
проекты pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
/Исторический
альманах
62

4.

Общественные
движения

1

Социальное движение в крае.
Выступление крестьян и рабочих.
Декабристы-пензенцы. Огарев и
Сатин. Народничество. Участие
пензенцев
в
народническом
движении.

«Исторический
портрет. 3) Мурашов Д.Ю. Декабристы-пензяки.
Декабристы-пензенцы».
Спорно о бесспорном https://kraevedpnz.ru/wpcontent/uploads/2015/03/Декабристыпензяки.pdf
4) Мурашов Д.Ю. Александр Герцен и
Пензенский край. –Пенза. – 2020.
https://dl.liblermont.ru/DL/November_20/G
ercen_i_Penzenskij_kraj.pdf/download/Gerc
en_i_Penzenskij_kraj.pdf
5) С. В. Белоусов Пензенская губерния в
«эпоху отечественной войны 1812 г.».
http://www.niign.ru/knigi/penzenskayaguberniya-v-epoxu-otechestvennojvojnyi.pdf
6) Участие пензенского дворянства в
движении декабристов.
https://elib.pnzgu.ru/files/eb/doc/hwf7vZOh
hgOv.pdf
Конференция:
«Восстание 1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
декабристов 1825 года».
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
Индивидуальные
проекты nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
Т.2.
/Исторический
альманах nciklopediya_т1.pdf;
«Исторический
портрет. https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
Декабристы-пензенцы».
nciklopediya_т2.pdf
Индивидуальные
проекты 2) Пензенский край в истории и культуре
/Исторический
альманах России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
63

5.

Культура
Пензенского
края в XIX в.

1

Исторические условия развития
культуры в первой половине XIX
века.
Культура
сельского
населения края. Просвещение.
Издательская
деятельность.
Театр. Зарождение живописной
школы. Великие земляки: Ф. И.
Буслаев, М. Ю. Лермонтов, В. Г.
Белинский, М. Н. Загоскин.
Демократизация культуры. Роль
губернской интеллигенции в
развитии образования. Земская
школа, публичная библиотека –
новые элементы провинциальной
жизни. Значение провинциальной
культуры
для
развития
российской науки.

«Исторический
портрет. https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
Народники-пензенцы».
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
3) Годин В.С. Пензенское ополчение в
Круглый стол «Социальное Отечественной войне 1812 г. /
движение в Пензенском крае в Пензенская энциклопедия. М.: Научное
XIXвеке»..
издательство «Большая Российская
энциклопедия», 2001, с. 416-417.
http://inpenza.ru/otechestvennaya-vojna1812-g/
Составление
альманаха 1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
памятников культуры второй Т.1.
половины XIX в. находящихся https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
в городе, крае, выявляя их
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
художественные особенности https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
и достоинства.
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
Групповой проект «Народные 2) Пензенский край в истории и культуре
ремесла Пензенского края во России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
второй половине XIX века».
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
Индивидуальный
проект https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
«Народные промыслы моего pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
района, города, населенного 3) Фильма 6. «Народные ремесла и
промыслы Пензенского края».
пункта».
Телепроект «Добро пожаловать в
Исследовательская
работа Пензенскую область.
«Выдающиеся ученые земляки http://welcome2penza.ru/about-theвторой половины XIX века».
region/video-about-the-penza-region/

Выдающиеся ученые земляки Литературно-музыкальная
4) Пензенский край в истории и культуре
П.Н. Яблочков, Н.Н. Бекетов, Г.А. гостиная
«Выдающиеся России (коллект.
Захарьин, Н.Ф. Филатов, А.А.
64

Татаринов, Ф.И. Буслаев, В.О. деятели культуры Пензенского
Ключевский.
края второй половины XIX
века».
Художественная
культура
Пензенской
губернии. Просмотр
и
обсуждение
Литературная жизнь. Творчество фильма 6. «Народные ремесла
В.А. Слепцова, М.Е. Салтыкова- и промыслы Пензенского
Щедрина, К.С. Лескова.
края». Телепроект «Добро
пожаловать в Пензенскую
Оживление театральной жизни. область.
Создание народного театра в
Пензе.
Конференция
«Вклад
пензенцев в развитие мирового
Развитие музыкальной культуры. и
Открытие
отделения российского кинематографа и
Императорского
русского театрального искусства».
музыкального
общества.
Музыкальные классы в Пензе.
Составление хронологической
таблицы
«Важнейшие
Первый киносеанс.
достижения
в
культуре
Первый
общедоступный Пензенского края во второй
художественный музей имени половине XIXвека».

монография)https://kraeved-pnz.ru/wpcontent/uploads/2015/03/Яговкол.моногр.-А4.pdf
5) История Пензенский областной
драматический театр.
https://www.penzateatr.ru/istorija
6) Вклад пензенцев в развитие мирового
и
российского кинематографа и
театрального искусства. http://school9kmmuseum.narod.ru/sanin.htm

Н.Д.
Селиверстова.
Художественное училище.
Характерные черты культурной
жизни губернии второй половины
XIX века.

65

6.

Взаимодействи
е
народов
Пензенского
края. Религия.

1

Взаимодействие
народов
Пензенского
края.
Религия.
Национальный состав населения
Пензенского края. Быт и формы
социальной жизни. Обычаи и
культурные ценности русских,
татар, мордвы, чувашей и
представителей
других
народностей.
Религиозные конфессии. Влияние
религии
на
духовную
и
общественную жизнь.

7.

Экономическое
развитие
в
начале XX в.

1

Наследие XIX века и новые
явления
в
развитии
края.
Промышленность
края.
Особенности
индустриального
роста в губернии.

Конференция
«Народы 1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Пензенского края во второй Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
половине XIXвека».
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
Т.2.
Проект/альманах «Обычаи и nciklopediya_т1.pdf;
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
культурные ценности русских,
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
татар, мордвы, чувашей и
nciklopediya_т2.pdf
представителей
других 2) Пензенский край в истории и культуре
народностей
во
второй России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
половине XIXвека».
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
Круглый
стол
«Религии https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
народов Пензенского края во pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
3) Первушкин В. И., В. Я. Прошкин П26
второй половине XIXвека».
Мордва Пензенской области / В.И.
Первушкин, В.Я. Прошкин; под общей
ред. д-ров ист. наук, проф. В.И.
Первушкина и В.А. Юрченкова – Пенза,
2010. – 124
с.http://travelclubonline.ru/data/documents/
pervushkin_mordva.pdf
4) Народный костюм Пензенской
губернии конца 19 - начала 20 века.
Часть 2.https://svetana.livejournal.com/305311.html
Работа
с
исторической 1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
картой:«Экономическое
развития Пензенского края в https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
начале XХ веке».
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
66

Исследовательская
работа
«Состояние
в
сельском
хозяйстве и промышленности
в Пензенском крае в начале XХ
веке».
Индивидуальные
проекты
/Исторический
альманах
«Исторический
портрет.
Пензенские
предприниматели».

8.

Революционны
й кризис в
России 19051907
гг.
и
Пензенский
край.

1

nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
3) Капиталистическое
предпринимательство в Пензенском крае
http://www.penzahroniki.ru/index.php/khro
niki/71-iz-istorii-penzenskogopredprinimatelstva/644-kapitalisticheskoepredprinimatelstvo-v-penzenskom-krae

Круглый стол «Социальноэкономическое
развитие
Пензенского края в начале
XXвека».
Революционный кризис в России Диспут«События революции 1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
1905-1907 годов и Пензенский 1905–1907 гг. в Пензенском Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
край Влияние революционных крае и их участники».
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
событий в стране на Пензенский
Т.2.
Излагать оценки значения nciklopediya_т1.pdf;
край.
отдельных
событий
и https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
Становление многопартийности и революции
в
целом.
nciklopediya_т2.pdf
парламентаризма.
Аргументировать свою оценку 2) Пензенский край в истории и культуре
Объяснять значение понятий
социал-демократы,
эсеры.
Сравнивать РСДРП и ПСР,
выявлять черты сходства и
различия. Выяснить какие

России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf

67

отделения различных партий
появилось в Пензе.

9.

Столыпинская
аграрная
реформа
и
пензенское
крестьянство.

1

10.

Пензенский
край в годы
первой
мировой
войны.

1

Дебаты
«Становление
многопартийности
и
парламентаризма».
Положение в деревне. Земельный Составление
вопрос в губернии.
терминологического словаря
(отруб, хутор, переселенческая
Столыпинская аграрная реформа политика).
в
Пензенской
губернии
Проведение
реформы
в Круглый стол «Основные
Пензенском крае. Социально- положения аграрной реформы
экономические итоги реформы.
П. А. Столыпина, оценка ее
итогов
и
значения
для
Пензенской губернии».

1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
Дебаты
«Отношение https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
различных политических сил к pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
реформаторской деятельности
П. А. Столыпина».
Экономика Пензенского края в Круглый
стол
«Первая 1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
годы первой мировой войны. мировая война и ее влияние на Т.1.
Пензенцы на фронтах первой экономическое
развитие https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
мировой войны.
Пензенской губернии».
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
Проект
«Исторический
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
портрет. Пензенцы на фронтах
nciklopediya_т2.pdf
первой мировой войны».
2) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
68

1112.

Культура
Пензенского
края в начале
XX в.

2

Тема 4. Культура Пензенского Составление
альманаха
края в начале XX века (до 1914 г.) памятников культурыпервой
(2 часа)
четверти
XX
века,
находящихся в городе, крае,
Многообразие культурной жизни выявляя их художественные
провинции.
Образование. особенности и достоинства.
Земская библиотека. Культурнопросветительская деятельность Групповой проект «Народные
губернской
интеллигенции. ремесла Пензенского края
Лермонтовское
общество. первой четверти XX века».
Общество
любителей
Индивидуальный
проект
естествознания И.И. Спрыгина.
«Народные промыслы моего
Развитие кинематографа. Наш района, города, населенного
земляк – великий актер русского пункта».
немого кино И.И. Мозжухин.

https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
3) Холодков О.И. Возвращенные имена
забытой войны: именной список нижних
и высших чинов, участвовавших в боях и
походах, убитых, раненых, попавших в
плен и пропавших без вести в Первой
мировой войне 1914-1918 гг. Пензенская
губерния / автор-составитель О. И.
Холодков. – Пенза: [б. и.], 2020. – Т. 1 :
Возвращенные имена забытой войны,
2020. – 625 с.: ил., портр.ЭБ ПОБ Возвращенные имена забытой войны:
именной список нижних и высших чинов,
участвовавших в боях и поход...
(liblermont.ru)
1) Пензенская энциклопедия в 2 томах.
Т.1.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т1.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т1.pdf;
Т.2.
https://dl.liblermont.ru/DL/December_19/Pe
nz_enciklopediya_т2.pdf/download/Penz_e
nciklopediya_т2.pdf
2) Пензенский край в истории и культуре
России: моногр. / под ред. О.А. Суховой.
– Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 526 с.
https://dep_irkimpi.pnzgu.ru/files/dep_irkim
pi.pnzgu.ru/yagov_kol_monogr__a4.pdf
3) Пензенский край в истории и культуре
России (коллект.
монография)https://kraeved-pnz.ru/wp69

Театральная
жизнь.
Мейерхольд в Пензе.

В.Э. Исследовательская
работа
«Выдающиеся
ученые
землякипервой четверти XX
Литературная
жизнь.
А.И. века».
Куприн, А.М. Ремезов, Р.Б. Гуль.
Изобразительное
искусство. Литературно-музыкальная
Диалог столицы и провинции.
гостиная
«Выдающиеся
деятели культуры Пензенского
Подвижническая деятельность первой четверти XX века».
К.А. Савицкого, Н.Ф. Петрова,
И.С. Горюшкина-Сорокопудова. Конференция «Провинция –
Художественные
выставки. мощный духовный потенциал
Проблема
традиции
и русской
культуры
новаторства
в
живописи. «серебряного века».
Художники-авангардисты: А.В.
Составление хронологической
Лентулов и В.Е. Татлин.
таблицы
«Важнейшие
Музыкальная жизнь губернии. достижения
в
культуре
Музыкальная школа в Пензе. Пензенского края в первой
Хоровая культура. Деятельность четверти XX века».
А.А.
Архангельского,
А.В.
Касторского.

1317

Проектная
деятельность.
Экскурсии.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО

4

content/uploads/2015/03/Яговкол.моногр.-А4.pdf
4) История Пензенский областной
драматический театр.
https://www.penzateatr.ru/istorija
5) Вклад пензенцев в развитие мирового
и
российского кинематографа и
театрального искусства. http://school9kmmuseum.narod.ru/sanin.htm

Провинция – мощный духовный
потенциал русской культуры
«серебряного века».
Проекты по истории Пензенского
края в древности. Экскурсии.

17
70

ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЛИТЕРАТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»
5 класс
№
п/п

Наименование
разделов и тем

Количест
во часов

Темы занятий

Форма проведения занятий

программы курса

1

«С чего начинается
Родина…»

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1

Введение
в
курс Викторина «Знаешь ли ты свой
«Литературное краеведение». край?», просмотр иллюстраций,
Урок-концерт
видеофрагментов о родном крае,
чтение стихов пензенских поэтов.

Региональная
общественная
организация краеведов
Пензенской области.
https://kraeved-pnz.ru /
Весь Пензенский край.
Историческая
топография Пензенской
области.
http://www.suslony.ru/Pen
zagebiet/PenzKray.htm
Библиографический
список. Пензенские
поэты – детям. Для детей
6–12 лет. Составители: Г.
71

А. Лисицина, О. В.
Семенова, О. И. Кащеева
http://penzacitylib.ru/index
.php?option=com_k2&vie
w=item&task=download&
id=365_79f870da963e7b5f
1aa76d14d23f1f09&Itemi
d=146
2

Малые жанры в
фольклоре народов
пензенского края

2

Частушки,
пословицы, Работа с этнографической картой
поговорки, загадки народов Пензенской области
Пензенского края
Прослушивание частушек, работа
с пословицами и поговорками,
загадками,
записанными
в
Пензенском
крае.
Проект:
составление
сборника
произведений
малых
фольклорных жанров народов
Пензенской области

Песни и сказки
Пензенской области.
https://dl.liblermont.ru/DL
/August_17/Pesni_i_skazk
i_penzenskoi_oblasti.pdf/v
iew

3

Сказки народов
Пензенского края

1

Сказки народов Пензенской
области: русские народные
сказки,
записанные
на
территории
Пензенской
области

Беседа по содержанию сказок
«Охотник и колдун», «Иван
Зеленый»,
иллюстрирование
эпизодов,
знакомство
с
элементами народного костюма.

Песни и сказки
Пензенской области.
https://dl.liblermont.ru/DL
/August_17/Pesni_i_skazk
i_penzenskoi_oblasti.pdf/v
iew

1

Сказки народов Пензенской Беседа по содержанию сказок
области: татарские народные «Конец света», «Алдар и мулла» и
др., иллюстрирование эпизодов,
сказки
знакомство
с
элементами

Песни и сказки
Пензенской области.
https://dl.liblermont.ru/DL
/August_17/Pesni_i_skazk
72

народного костюма.

4

5

Литературные сказки в
творчестве писателейземляков

Басня как жанр в
литературном
краеведении

i_penzenskoi_oblasti.pdf/v
iew

1

Сказки народов Пензенской Беседа
по
содержанию
области: мордовские народные мордовских сказок «Юрт-ава»,
«Красавица Варана» и др.,
сказки
иллюстрирование
эпизодов,
знакомство
с
элементами
народного костюма.

1

Сказки народов Пензенской Викторина «Знаток
сказок», выставка
области
инсценирование
прочитанных сказок

2

Жизнь и творчество поэтессы и
переводчицы
А.П.
Анисимовой. Знакомство с
литературной
сказкой
А.П.Анисимовой
«Птица
Радость»

1

Песни и сказки
Пензенской области.
https://dl.liblermont.ru/DL
/August_17/Pesni_i_skazk
i_penzenskoi_oblasti.pdf/v
iew

народных
рисунков,
эпизодов

Работа с географической картой
Пензенской области (с. Поим
Белинского района). Беседа о
жизни
и
творчестве
А.П.
Анисимовой,
выразительное
чтение стихов, прослушивание
записанных
ею
песен.
Аналитическая беседа по сказке
«Птица-радость».
Сочинение
сказки по картам В.Я. Проппа.
Проект:
создание
сборника
сказок,
сочиненных
обучающимися.

Анисимова А.П. – поэт,
песенникhttp://soyuzpisatelei.ru
В.Я. Пропп Истоические
корни волшебной сказки
https://imwerden.de/pdf/pr
opp_istoricheskie_korni_v
olshebnoj_skazki_1986__
ocr.pdf

И.А. Крылов и Пензенский Работа с географической картой Усадьба князей
Пензенской
области
(с. Голицыныхкрай.
Зубрилово
Тамалинского Прозоровских
района). Беседа о жизни и
https://go.mail.ru/redir?typ
73

Картины природы в оде творчестве
И.А.
Крылова,
выразительное
чтение
ранее
«Уединение». Басня «Свинья
изученных басен. Выразительное
под дубом»
чтение
фрагментов
оды
«Уединение»
Беседа
по
содержанию басни «Свинья под
дубом».

6

М.Ю. Лермонтов и
Пензенский край

e=sr&redir=eJzLKCkpKL
bS18_Nr0zULchJzEstSdQ
rKtUvSi3ILyop1i_LTC3X
Ly1OTElKjE_Pz8lMrsyrz
Cgoyq_KL8ovK87OzIivK
k0qyszJL8uPNzQwNTFiY
DA0MzM0Mzc3NrVkuL3
bhYlTd1p4B0NT0BrTI4U
AB8goDw&src=2d60f60
&via_page=1&user_type=
49&oqid=c2776b4eb7358
192

1

Особенности
современной Беседа о жанре басни, о Катков Н.И. http://mkН.И.
Каткова. penza.ru/article/liter/121
басни. Басни пензенского творчестве
Выразительное
чтение
и
анализ
поэта Н.И. Каткова
басен «Река и Океан», «Басня про
Петю».

1

М.Ю. Лермонтов. Детство в
Тарханах. Стихотворение «1
января» (отрывок «И помню я
себя ребенком…»)

1

Пензенские
источники Виртуальная
экскурсия Государственный музей«Крестьянский мир Тархан». заповедник «Тарханы»
стихотворения
чтение http://tarhany.ru
М.Ю.Лермонтова «Бородино». Выразительное
стихотворения
«Бородино»,
беседа по содержанию. Проект:

Работа с географической картой Государственный музей(с.
Лермонтово
Белинского заповедник «Тарханы»
района). Виртуальная экскурсия http://tarhany.ru
в музей-заповедник «Тарханы»:
барский дом и его обитатели.
Выразительное
чтение
фрагментов стихотворения «1
января»)

74

Бородинское сражение глазам М.
Лермонтова"
1

7

Произведения
пензенских писателей
и поэтов о природе и
животных

1

Кавказ в жизни и творчестве Создание
презентации
и
Кавказ»,
Лермонтова. Сказка «Ашик- «Лермонтов
выразительное,
стихотворений.
кериб».
Беседа по содержанию сказки
«Ашик-кериб», пересказ.

Государственный музейзаповедник «Тарханы»
http://tarhany.ru

Произведения А.И. Куприна о Работа с географической картой
(с.
Наровчат).
Виртуальная
животных
экскурсия в дом-музей А.И.
Куприна. Беседа о дружбе
человека
и
животных
по
рассказам «Ю-ю», «Сапсан», «В
зверинце», «Белый пудель» и др.

Библиографический
список. Пензенские
поэты – детям. Для детей
6–12 лет. Составители: Г.
А. Лисицина, О. В.
Семенова, О. И. Кащеева

Государственный музейзаповедник «Домик
Лермонтова» в
Пятигорске
www.Домиклермонтова.
рф

http://penzacitylib.ru/index
.php?option=com_k2&vie
w=item&task=download&
id=365_79f870da963e7b5f
1aa76d14d23f1f09&Itemi
d=146
Дом-музей А.И. Куприна
в с. Наровчат
http://kuprin-lit.ru
75

1

Стихи пензенских поэтов о Выразительное
чтение Библиографический
стихотворений
пензенских
природе родного края. Уроксписок. Пензенские
поэтов
о
природе,
прослушивание
концерт
поэты – детям. Для детей
музыкальных композиций.
6–12 лет. Составители: Г.
А. Лисицина, О. В.
Семенова, О. И. Кащеева
http://penzacitylib.ru/index
.php?option=com_k2&vie
w=item&task=download&
id=365_79f870da963e7b5f
1aa76d14d23f1f09&Itemi
d=146

8

«С чего начинается
Родина…». Итоговое
занятие

1

Литературная
Пензенской области

карта Запуск проекта «Литературная Сайт Региональной
карта Пензенской области»
общественной
организации краеведов
Пензенской
областиhttps://kraevedpnz.ru/
Объединение
государственных
литературномемориальных
музеев
Пензенской области
www.muzlitpenza.ru

Всего

17

76

77

«Литературное краеведение»
6 класс
№
п/п

Наименование
разделов и тем

Количест
во часов

Темы занятий

Формы проведения занятий

программы курса

1

2

Легенды и предания
народов Пензенского
края.

Народные
песни
Пензенского края

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

2

1

Топонимия Пензенского края в Работа с географической картой
легендах и преданиях
Пензенской
области.
Комментированное
чтение
легенды о мокшанской княгине
Нарчатке. Чтение и пересказ
преданий о назваиях рек Сура,
Айва и др.

Весь Пензенский край.
Историческая
топография Пензенской
области.
http://www.suslony.ru/Pen
zagebiet/PenzKray.htm

Народные песни, записанные Прослушивание
в
записи
на территории Пензенской народных песен, исполняемых
области
пензенскими
фольклорными
коллективами, чтение тестов
народных песен, беседа по
содержанию.

Песни и сказки
Пензенской области.
https://dl.liblermont.ru/DL
/August_17/Pesni_i_skazk
i_penzenskoi_oblasti.pdf/v
iew

Авторский портал М.
Полубоярова «Суслоны»
www.suslony.ru

Проект «Топонимия Пензенского
края в легендах и преданиях»

78

3

Что значит изучать
свой край? Пензенские
краеведы

1

О.М. Савин – поэт, писатель, Просмотр
хранитель
памяти
земли «Известные
краеведы»
пензенской.

презентации Сайт Региональной
пензенские общественной
организации краеведов
Рассказ о О.М. Савине. Чтение Пензенской
стихотворений О.М. Савина, областиhttps://kraevedобзорное знакомство с книгой pnz.ru/
«Пенза литературная».
Савин О.М.
www.penzahroniki.ru
www.ru.wikipelia.org

4

Пензенская тропинка к
Пушкину

2

П.А. Вяземский и Пензенский Выборочное чтение глав из книги О.М. Савин
О.М. Савина «…пишу тебе в
край.
Пензу…» Чтение и анализ www.ru.wikipelia.org
«Саловка»,
Картины
природы
в стихотворения
сопоставительный
анализ П.А. Вяземский
стихотворениях А.С. Пушкина
стихотворений «Бесы» и «Зимние
и П.А. Вяземского
www.ru.wikipelia.org
карикатуры»

5

Лермонтов и
Пензенский край.

1

Картины родной природы в Выразительное чтение и анализ Государственный музейстихов «Осень», «Прекрасны вы, заповедник «Тарханы»
лирике М.Ю. Лермонтова
поля земли родной…»
http://tarhany.ru

2

Тарханы в жизни и творчестве Чтение фрагментов из книги С.А.
М.Ю. Лермонтова. Поэма Андреева-Кривича «Тарханская
пора». Чтение и обсуждение
«Черкесы».
юношеской поэмы Лермонтова
«Черкесы».
Знакомство
с
картиной
М.Ю.Лермонтова
«Черкес», деталями народного
костюма. Подготовка учащимися

Государственный музейзаповедник
«Домик
Лермонтова»
(Пятигорск)
www.Домиклермонтова.
рф

79

сообщений и презентаций:
«Кавказские
легенды
М.Ю.Лермонтове»,

о

«Личные
вещи
Лермонтова
кавказской работы»,
«Обычаи и нравы кавказцев».
Проект «Венок Лермонтову»
(составление
сборника
поэтических произведений о
М.Ю. Лермонтове)
6

Н.С. Лесков и
Пензенский край

1

Пензенские впечатления
творчестве Н.С. Лескова

в Сообщения учащихся на тему
«Н.С.Лесков и Пензенский край»
по книге Олега Савина «Пенза
литературная».
Чтение
и
обсуждение очерка «Пензенский
архиерей Варлаам» (из «Мелочей
архиерейской жизни»).

Лесков Н.С.
www.ru.wikipelia.org
Объединение
государственных
литературномемориальных
музеев
Пензенской области
www.muzlitpenza.ru

7

Ф.И. Буслаев в Пензе

1

Понятие автобиографической Знакомство с биографией Ф.И.
прозы. Ф.И. Буслаев «Мои Буслаева. Выборочное чтение
глав (1 – 4) из воспоминаний.
воспоминания»

Буслаев Ф.И.
www.ru.wikipelia.org
Буслаев
Ф.И.
Мои
воспоминанияwww.az.lib
.ru

80

8

Ф.В. Гладков и
Пензенский край

3

Изображение
крестьянского
труда, быта Пензенского края
начала XX века в «Повести о
детстве» Ф.В. Гладкова

Сообщения
учащихся Гладков Ф.В.
(презентация) «Ф.В.Гладков и
Пензенский край» по книге Олега www.ru.wikipelia.org
Савина «Пенза литературная».
Объединение
Выборочное чтение о обсуждение государственных
глав «Повести о детстве»
литературномемориальных
музеев
Пензенской области
www.muzlitpenza.ru

9

П.И. Замойский

1

Картины народной жизни в
произведениях
П.И.
Замойского «Две правды»,
«Подпасок»

Знакомство с биогафией П.И.
Замойского. Выборочное чтение
и обсуждение произведений
Замойского. Проект «Дети и
детство
на
страницах
произведений
Пензенских
писателей»

Замойский П.И.
www.ru.wikipelia.org
Объединение
государственных
литературномемориальных
музеев
Пензенской области
www.muzlitpenza.ru

10

Пензенские поэты о
родном крае

1

Образ
малой
родины в Выразительное
чтение Библиографический
стихотворений
М.
Смирновой,
Д. список. Пензенские
произведениях
пензенских
Злобиной,
Ф.
Ракушина,
А.
поэтов. Урок-концерт
поэты – детям. Для детей
Сазонова, Г. Горланова и др.
6–12 лет. Составители: Г.
А. Лисицина, О. В.
Семенова, О. И. Кащеева
http://penzacitylib.ru/index
.php?option=com_k2&vie
81

w=item&task=download&
id=365_79f870da963e7b5f
1aa76d14d23f1f09&Itemi
d=146
11

Итоговое занятие

1

У
литературной
Пензенской области

карты Заполнение
«Литературной
карты». Экскурсия (в т.ч.
виртуальная)
в
один
из
литературных музеев Пензенской
области

Сайт Региональной
общественной
организации краеведов
Пензенской
областиhttps://kraevedpnz.ru/
Объединение
государственных
литературномемориальных
музеев
Пензенской области
www.muzlitpenza.ru

Всего

17

«Литературное краеведение»
7 класс

82

№
п/п

Наименование
разделов и тем

Количест
во часов

Темы занятий

Форма проведения занятий

программы курса

1

Страницы
прошлого
нашей
Родины
в
произведениях
писателей-земляков
(понятие
об
исторической прозе)

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1

В.
Канин
«На
тропе Работа с географической картой В. Канин
Батыевой».
История Пензенской
области. www.ru.wikipelia.org
возникновения города Пензы
Комментированное чтение глав
из повести В. Канина «На тропе Сайт Региональной
общественной
Батыевой».
организации краеведов
Работа с презентацией «Пенза – Пензенской
город-крепость»
областиhttps://kraevedpnz.ru/
«Добро пожаловать в
Пензенскую область».
Фильм первый: «В Пензе
вся история
России…»https://www.yo
utube.com/watch?v=Azzj
QoDVQF0

2

Изображение
героических Выборочное чтение и обсуждение
из
романа
«Юрий
характеров в романе М.Н. глав
Изображение
Загоскина
«Юрий Милославский».
«смутного времени» Пушкиным
Милославский, или русские в
и Загоскиным.
1612 году»

Загоскин Н.М.
www.ru.wikipelia.org
http://zagoskin.litinfo.ru/zagoskin/proza/yur
ij-miloslavskij/index.htm

83

1

1

Картины нравов далекой эпохи Подготовка
учащимися
в романе И.И. Лажечникова презентаций «И.И. Лажечников в
«Ледяной дом»
Пензе», «Лажечников и В.Г.
Белинский». Выборочное чтение
(с использованием аудиокниги) и
обсуждение глав из романа
«Ледяной дом»

Лажечников И.И.

М.Ю. Лермонтов. Тарханские
впечатления в «Песне про
купца Калашникова» и других
произведениях
М.Ю.
Лермонтова.

Государственный музейзаповедник «Тарханы»
http://tarhany.ru

Подготовка
учащимися
виртуальной экскурсии «Мир
Тархан».
Викторина
по
произведению «Песня про купца
Калашникова»

www.ru.wikipelia.org
Роман «Ледяной дом»
https://bookscafe.net/book/
lazhechnikov_ivanledyanoy_dom-42300.html

О творчестве М.Ю.
Лермонтова
http://lermontovlit.ru/lermontov/kritika/mi
hajlova-prozalermontova/vadim.htm

2

Тема крестьянского бунта в Чтение и обсуждение глав
юношеского
юношеском романе М.Ю. незавершенного
романа
М.Ю.
Лермонтова
Лермонтова «Вадим».
«Вадим»,
просмотр
видеофрагментов спектакля по
роману «Вадим» Пензенского
драматического театра.

О творчестве
М.Ю.Лермонтова
http://lermontovlit.ru/lermontov/kritika/mi
hajlova-prozalermontova/vadim.htm

Литературная игра «Лермонтов и
Инсценировка романа
Пензенский край».
«Вадим»
Проект «Картины прошлого
нашей родины в произведениях
84

писателей-земляков»

2

Пенза и пензенцы на
страницах мемуарной
литературы

1

https://www.youtube.com/
watch?v=-Pxalj0dGaI

Картины
провинциальной Выборочное чтение и обсуждение Инсарский В.А.
жизни XIX века в книге В.А. глав, просмотр фотографиий
старых улиц Пензы. Квест «По www.ru.wikipelia.org
Инсарского. «Половодье»
старым улицам Пензы»
«Половодье»
www.rusneb.ru
Фотографии старой
Пензы
www.old_penza.livejourna
l.com

1

Пензенские страницы жизни и
творчества М.Е. СалтыковаЩедрина. Очерк «Старый кот
на покое»

Создание
учащимися Салтыков-Щедрин М.Е.
презентаций «М.Е. СалтыковЩедрин в Пензе», чтение и www.ru.wikipelia.org
обсуждение очерка «Старый кот
Объединение
на покое»
государственных
литературномемориальных
музеев
Пензенской области
85

www.muzlitpenza.ru
2

Пенза начала ХХ века в
воспоминаниях
К.Д.
Вишневского
«Пенза
и
пензяки»

Знакомство
с
«Пензенской «Пензенская
энциклопедией»,
биографией энциклопедия»
К.Д. Вишневского. Выборочное
чтение глав из книги.
https://penza-enc.ru/
Проект
«Картины
жизни К.Д. Вишневский
провинциального города XIX –
ХХ века» (по произведениям www.ru.wikipelia.org
мемуарной литературы)

3

«Горжусь тобой, мой
край родной»

1

Пензенские поэты о Великой Читательская конференция «Тема Антология пензенской
Отечественной войне
Великой Отечественной войны в военной поэзии (сост.
произведениях
пензенских О.М. Савин)
поэтов»
https://dl.liblermont.ru/DL
/January_15/Savin%20A%
20pamiaty%20vechen%20
ogon.pdf/download/Savin
%20A%20pamiaty%20vec
hen%20ogon.pdf

2

Стойкость и мужество советского Знакомство с биографией К.С. Бадигин К.С.
человека в произведениях К.С. Бадигина, выборочно чтение глав
из
повестей
«На
морских www.ru.wikipelia.org
Бадигина
просторах»
или
«Седовцы».
Экскурсия
в
музей
русских «Седовцы»
экспедиций РГО (Пенза)
https://knigogid.ru/books/7

46240-sedovcy/toread

86

Русское географическое
общество. Пензенское
отделение www.rgo.ru
Объединение
государственных
литературномемориальных
музеев
Пензенской области
www.muzlitpenza.ru
1

Мастерство
и
талантливость
народных умельцев в
романе В.Л. Садовского
«Алмазная грань»

Выборочное чтение и обсуждение Садовский В.Л.
глав из романа «Алмазная грань»
о
Никольском
хрустальном www.ru.wikipelia.org
заводе.Виртуальная экскурсия в
музей стекла и хрусталя г. Никольска

«Алмазная грань»
https://knigogid.ru/books/7
63599-almaznayagran/toread
Музей стекла и хрусталя
г. Никольска
http://penza.gallery/omuzee/filialy/nikolskijmuzej.html

1

«Горжусь тобой, мой край Выразительное
чтение Библиографический
стихотворений
и
прозаических
родной». Урок-концерт
список. Пензенские
отрывков
из произведений поэты – детям. Для детей
пензенских поэтов и писателей
6–12 лет. Составители: Г.
87

А. Лисицина, О. В.
Семенова, О. И. Кащеева
http://penzacitylib.ru/index
.php?option=com_k2&vie
w=item&task=download&
id=365_79f870da963e7b5f
1aa76d14d23f1f09&Itemi
d=146
Итоговый урок

1

«У
литературной
Пензенской области»

карты Подведение
итогов
проекта
«Литературная карта Пензенской
области». Написание эссе «Моя
литературная карта Пензенской
области»

Объединение
государственных
литературномемориальных
музеев
Пензенской области
www.muzlitpenza.ru

Всего

17

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕКУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ГЕОГРАФИЯПЕНЗЕНСКОГО КРАЯ»
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы курса

Количес
тво
Программное содержание
часов

Электронные (цифровые)
Виды деятельности

образовательн
ые ресурсы

8 класс
88

1.

2.

3.

Особенности физикогеографического
положения
Пензенской области
на карте России

История освоения и
изучения территории
региона

Геологическое и
тектоническое
строение

1

1

1

Оценка физикогеографического положения
Пензенской области, его
влияние на природные условия
и ресурсы. Площадь
территории. Границы.

Первые
поселения.
Формирование и
развитие
территории в XVII – ХХ вв.
Формирование
аграрноиндустриальной
специализации.

Геологическая и тектоническая
карты Пензенской области.
Изучение осадочного чехла
древней платформы. Горные
породы, слагающие
территорию. История

Работа с интерактивной
картой: Определение
географических координат
крайних точек Пензенской
области. Определение
расстояния в градусах и
километрах от г. Пенза до
крайних точек области

Обмен
мнениями:
«Основные
этапы
заселения
и
хозяйственного освоения
территории Пензенской
области».
Подготовка докладов:
«Пензенский край в
составе Золотой Орды»,
«Засечные черты, их роль
в освоении территории».
Исследовательская
практика:
Используя
физическую,
геологическую
и
тектоническую
карты
объяснить взаимосвязь
рельефа
и
глубины

1)Пензенское областное
отделение ВОО Русское
географическое общество».
http://penza.rgo.ru
2) Региональная
общественная организация
краеведов Пензенской
области https://kraeved-pnz.ru
/
1) Пензенский краеведческий
форум «Пензовед»
http://пензовед.рф
2) Сайт Региональной
общественной организации
краеведов Пензенской
областиhttps://kraeved-pnz.ru/
3) Пензенский
государственный
краеведческий
музейhttp://km-penza.ru/
1) Министерство лесного,
охотничьего хозяйства и
природопользования
Пензенской
областиhttps://minleshoz.pnzre
g.ru/
89

формирования основных форм
рельефа

4.

5.

Особенности рельефа

Климат и
климатические
ресурсы

1

Влияние внешних факторов на
формирование
рельефа.
Крупные элементы рельефа
(Приволжская возвышенность и
Окско-Донская низменность).
Современные
процессы
рельефообразования

1

Климатообразующие факторы и
процессы. Солнечная радиация
и
тепловой
режим.
Климатические ресурсы

залегания фундамента. 2) Пензенская энциклопедия
Определить
коренные https://penza-enc.ru/
породы в различных
частях области.
Заполнение
таблицы
«Геохронология
формирования
территории области»
Исследовательская
практика:
Оценка
изменения
общего
характера рельефа с
запада
на
восток.
Выявление
типов
рельефа
и
их
географической
приуроченности.
Интерактивное задание:
нанесение
условной
границы
между
Приволжской
возвышенностью
и
Окско-Донской
низменностью
Круглый стол на тему:
«Возможности человека
в сохранении климата».
Исследовательская
практика.
Вычертить

Рельеф Пензенской области
http://inpenza.ru/relefpenzenskoj-oblasti/

1) Сайт ФГБУ «Приволжское
УГМС» http://www.pogodasv.ru
2) Погода и климат в
Пензенской
90

6.

Погода в разные
сезоны года

1

Характеристика погодных
условий в зимний, весенний,
осенний и летний периоды

совмещенные графики
годового
хода
температур и осадков в
Пензе.
Объяснить
выявленные
закономерности
Творческое
задание:
Используя
дополнительные
источники информации,
найти
стихи
и
высказывания известных
авторов,
иллюстрирующие погоду
Пензенской области.

областиhttp://www.pogodaikli
mat.ru/

1) Погода в Пензенской
области
https://www.gismeteo.ru/
2) Погода и климат в
Пензенской
областиhttp://www.pogodaikli
mat.ru/

Написать эссе на тему: «Моё
любимое время года»

7.

8.

Поверхностные воды

Подземные воды

1

Общая характеристика речной
сети, бассейнов Волги и Дона.
Описание рек Сура, Мокша,
Хопёр

Исследовательская
лабораторияРасчёт
величины падения реки
Суры.
Описание
реки,
протекающей рядом со
школой

1) Пензенская энциклопедия.
Категория: Природа,
экология https://penza-enc.ru/
2) Пензенское областное
отделение ВОО Русское
географическое общество».
http://penza.rgo.ru

1

Особенности
залегания
подземных вод. Классификация
подземных вод

Творческая
лаборатория: участие в
расчистке ближайшего к
населенному
пункту

Пензенская энциклопедия.
Категория: Природа,
экология https://penza-enc.ru/
91

родника

9.

10.

Почвы и почвенные
ресурсы

Растительный и
животный мир

1

2

Условия формирования почв
Пензенской области. Влияние
почвообразующих пород на
механический,
химический
состав, физические свойства и
плодородие
почв.
Почвообразующие
породы.
Типы почв Пензенской области

Творческое
задание:
анализ почвенного среза.
Блиц – опрос: «Почвы и
почвенные ресурсы»

Растительные сообщества
лесов, степей. Азональная
растительность. Общее
количество изученных
растений, произрастающих на
территории области. Видовое
разнообразие животного мира

1) Благотворительная
стенгазета для школьников,
Виртуальная экскурсия: родителей и учителей
Определение
видов «Коротко и ясно о самом
растений,
интересном»
произрастающих
на
пришкольном участке и https://xn----stb8d.xn-p1ai/Portfolio/112-2/
насекомых района.
Знакомство с голосами 2) «Фауна Пензенской
птиц,
обитающих
в области»: проект для
Пензенской области и ее автоматического сбора
районах.
данных по животному миру
Посещение
Пензенской
ботанического сада им. областиhttps://clck.ru/sKKXt
И.И. Спрыгина
и
зоологического
музея 3) Государственный
природный заповедник
ПГУ
«Приволжская
лесостепь»https://zpls.ru/

Пензенская энциклопедия.
Категория: Природа,
экология https://penza-enc.ru/

92

11.

Охрана окружающей
среды

1

История
природоохранной
деятельности в Пензенской
области.
Государственный
природный
заповедник
Приволжская
лесостепь.
Памятники
природы.
Пензенский ботанический сад
имени И.И. Спрыгина

Круглый стол на тему:
«Охрана
окружающей
среды».
Обсуждение
интерактивных способов
сохранения
видового
разнообразия флоры и
фауны. Разработка и
защита
проекта
«Возможности
и
последствия увеличения
видового разнообразия
растений и животных в
Пензенской области»

Лесостепные ландшафты
эрозионно-денудационных
равнин высокого плато
Приволжской возвышенности.
Физикогеографическое
12.
районирование

3

Лесостепные ландшафты
вторичных моренных равнин
низкого плато Приволжской
возвышенности.
Лесные ландшафты водноледниковых равнин ОкскоДонской равнины.

Творческое задание: Нанесение
на контурную карту границ
физико-географических
районов Пензенской области

1) Красная книга Пензенской
области. Грибы, лишайники,
мхи, сосудистые растения
https://clck.ru/sJDzu/
2) Красная книга Пензенской
области. Животные
https://ecoportal.info/krasnayakniga-penzenskoj-oblasti/
3) Государственный
природный заповедник
«Приволжская
лесостепь»https://zpls.ru/

1) Ландшафтная карта
Пензенской области
https://cyberleninka.ru/article/n
/elektronnaya-landshaftnayakarta-penzenskoyoblasti/viewer
2) Пензенская энциклопедия.
Категория: Природа,
экология https://penza-enc.ru/

Долинные ландшафты

93

13.

14.

Природа и человек

Защита творческих
проектов

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ

1

1

Литосфера и человек. Влияние
хозяйственной деятельности на
рельеф местности.Атмосфера и
человек.
Неблагоприятные
явления климата и погоды.
Гидросфера
и
человек.Использование водных
ресурсов

Диспут о роли человека
в сохранении природы.
Проект «Школьная
экологическая тропа»

1) Министерство лесного,
охотничьего хозяйства и
природопользования
Пензенской
областиhttps://minleshoz.pnzre
g.ru/
2)Пензенское областное
отделение ВОО Русское
географическое общество».
http://penza.rgo.ru

Защита творческих проектов

17

«География Пензенского края»
9 класс
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы курса
Экономико- и
политико1. географическое
положение.
Пензенская область на

Количес
тво
часов

1

Темы занятий

Форма проведения занятий

Оценка
ЭГП
Пензенской
области. Изменчивость ЭГП во Дискуссия: «Этапы
времени.
Политико- формирования ЭГП Пензенской
географическое
области»
положение.Формирование
специализации.
Структура

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
1) Пензенское областное
отделение ВОО Русское
географическое общество».
http://penza.rgo.ru

94

экономической карте
России

валового
регионального
продукта.Стратегия
инновационного развития

2) Приоритетные проекты
развития Пензенской области
https://rg.ru/2021/10/08/regpfo/oleg-melnichenkoozvuchil-prioritetnye-proektyrazvitiia-penzenskojoblasti.html
1) Пензенский краеведческий
форум «Пензовед»
http://пензовед.рф

2

Административнотерриториальное
устройство

1

Изменение во времени границ и
состава территории. Изменение
во времени границ и состава
территории

2) Сайт Региональной
общественной организации
Блиц конкурс:нанесение краеведов Пензенской
районных
центров областиhttps://kraeved-pnz.ru/
Пензенской области
3) Пензенский
государственный
краеведческий музей
http://km-penza.ru/
4) Сайты муниципальных
районов Пензенской области

3.

Хозяйственная оценка
природных условий.
Ресурсный потенциал

1

Зонирование территории по
степени комфортности
природных условий. Проблема
сохранения природных
богатств региона

Исследовательская
лаборатория:
Оценка
изменения общего характера
рельефа при продвижении с
запада на восток. Определение
рек,
воды
которых
в

1) Министерство лесного,
охотничьего хозяйства и
природопользования
Пензенской области
https://minleshoz.pnzreg.ru/

95

наибольшей
степени 2) Пензенская энциклопедия
используются для орошения.
https://penza-enc.ru/
Оценка распространения
основных
типов
растительности

4.

Численность
населения.
Особенности
демографической
политики региона

1

Данные
официальных
переписей населения 1989,
2002, 2010 и 2021 годов.
Определение
тенденций
изменения
численности
населения.
Меры
демографической
политики

1) Пензенское областное
Круглый
стол
на
тему отделение ВОО Русское
«Демографическая ситуация в географическое общество».
Пензенской
области
в http://penza.rgo.ru
ближайшие
20
лет». 2) Территориальный орган
Рассмотрение позитивного и Федеральной службы
негативного сценариев развития государственной статистики
ситуации
по Пензенской области
http://pnz.gks.ru

Размещение
5.6 населения. Миграции.
Формы расселения

1

Оценка факторов, повлиявших
на
заселение
области.
Плотность
населения.
Характеристика
населенных
пунктов.
Направления
миграций

Подготовка
статистического
альманаха.Расчёт
динамики
миграционного
прироста/убыли
населения
внутри
Пензенской области, за
её пределы, в страны
СНГ,
в
другие
зарубежные страны с
2015 года по настоящее
время.
Показатель

1) Территориальный орган
Федеральной службы
государственной статистики
по Пензенской области
http://pnz.gks.ru
2) Управление по вопросам
миграции УМВД России по
Пензенской
областиhttp://pen58_44@mvd.
ru

96

урбанизированности
области

6.

7.

Трудовые ресурсы и
рынок труда

Особенности
региональной
экономики

1

1

Половой состав населения.
Различия в продолжительности
жизни мужчин и женщин.
Трудовой потенциал.
Безработица

Основные
экономические
показатели.
Отрасли
специализации
(факторы
размещения).
География
производств города. Ведущие
предприятия и их роль в
области. Внешнеэкономические
связи.
Инвестиционная
привлекательность города

Творческий проект: Выяснение
профессионального состава
семьи, определение
профессиональных
предпочтений

Трудовые ресурсы
https://rosstat.gov.ru/folder/210
/document/13211
2) Рабочая сила, безработица,
занятость
в
РФ
https://rosstat.gov.ru/storage/m
ediabank/2EfrJGVJ/Rab_sila_2
020.pdf -

Экскурсия на крупное
предприятие с целью
комплексного описания 1) Пензенская энциклопедия.
предприятия,
Категория: Экономика
формирования
https://penza-enc.ru/
правильного
2) Приоритетные проекты
представления
о развития Пензенской области
современном
https://rg.ru/2021/10/08/regпроизводстве
pfo/oleg-melnichenko(экскурсия);
изучение
ozvuchil-prioritetnye-proektyобеспечения населения razvitiia-penzenskojтоварами
народного
oblasti.html
потребления и услугами,
развитие
социальных 3) Предпринимательство
отраслей.
Пензенской области
Проект
«Составление https://pnz.gks.ru/enterprise
модели
хозяйства
населенного
пункта;
определение
его
97

структуры, соотношение
отраслей, степени их
развития».

8.

9.

Добывающая
промышленность.
ТЭК

Металлургия и
машиностроение

1

1

Природный потенциал для
развития добывающей отрасли.
Проблемы
добывающей
промышленности
региона.
Становление
и
развитие
энергетики.
Топливноэнергетический баланс региона.
Энергосистема. Проблемы и
модернизация ТЭК

1) Министерство лесного,
охотничьего хозяйства и
природопользования
Проект «Модернизация Пензенской области
энергетического
https://minleshoz.pnzreg.ru/
хозяйства населенного
2) Пензенская энциклопедия.
пункта»
Категория:
Экономикаhttps://penzaenc.ru/

Крупнейшие металлургические
предприятия
Пензенской
области.

Диспут: Как изменилась
бы
отраслевая
и
территориальная
структура
хозяйства
Пензенской
области,
если бы в Неверкинском
районе было обнаружено
крупное месторождение
железной руды? Какие
последствия
для
экологии имело бы это
событие?
Проект:
«Первые
машиностроительные
предприятия Пензенской
области»,

1) Министерство
экономического развития и
промышленности
Пензенской
областиhttps://merp.pnzreg.ru/
2) Пензенская энциклопедия.
Категория: Экономика
https://penza-enc.ru/
3) Сайты ведущих
металлургических и
машиностроительных
предприятий региона

98

Проект:
«Машиностроение
Пензенской области в
годы
Великой
Отечественной войны и
первые
послевоенные
годы»,
Проект:
«Конверсия
машиностроительных
заводов:
выгоды
и
просчёты»,
Проект:
«Роль
механизмов и приборов в
жизни людей».

Химическая и лесная
10. промышленность

1

Характеристика
химических
предприятий региона.
Ведущие отрасли химической и
лесной промышленности.
Цели
функционирования
лесного хозяйства

Проект:«Исторически
возникшие отрасли лесной
промышленности Пензенской
области»

1) Министерство
экономического развития и
промышленности
Пензенской
областиhttps://merp.pnzreg.ru/
2) Пензенская энциклопедия.
Категория: Экономика
https://penza-enc.ru/
3) ПАО «Биосинтез»
https://www.biosintez.com/
4) ОАО «Маяк» http://mayakpenza.ru/

99

11.

12.

Сельское хозяйство

Пищевая и легкая
промышленность

1

1

Факторы размещения, отрасли
специализации и география
отраслей растениеводства и
животноводства. Проблемы и
перспективы
развития
сельского хозяйства.

Роль пищевойи лёгкой
промышленности в структуре
промышленного комплекса
региона. Ведущие предприятия
этих отраслей. Проблемы и
перспективы развития пищевой
и легкой промышленности

Встреча
с
интересными
людьми:
о
развитии
животноводства в районе, где
находится
школа.
Доказательство
того,
что
строительство
новых
и
модернизация существующих
животноводческих комплексов
позитивно
отражается
на
социально-экономической
ситуации в районе

1) Сельское
хозяйство, охота и
лесное хозяйство РФ
https://rosstat.gov.ru/enterprise
_economy
2) Сельское хозяйство
Пензенской области
https://pnz.gks.ru/agriculture_h
unting_forestry
3) Производство мяса в
России
https://www.moshol14.ru/press
-centr/novosti-rynka/rynokmyasa/

Диспут:Отражение
проблем,
характерных в целом для лёгкой
промышленности России на
пензенских производствах.

1) Пензенская область в
цифрах 2021. Краткий
статистический сборник:
https://pnz.gks.ru/storage/medi
abank/ПЕНЗЕНСКАЯ%20ОБ
Диспутпо вопросам создания ЛАСТЬ%202021%20в%20ци
новых
производств
по фрах%20(официальное%20из
переработке
дание).pdf
сельскохозяйственной
продукции. Какие последствия 2) Пензенская энциклопедия.
это будет иметь для конкретных Категория: Экономика
населённых пунктов?
https://penza-enc.ru/

100

Промышленность
13. строительных
материалов.

1

Структура
промышленности
строительных
материалов:
производство
сборных
железобетонных и бетонных
изделий, производство кирпича
и цемента. Характеристика Творческий
крупнейших
«Хрустальное
новыхпредприятий
отрасли Никольска»
строительных материалов в
ПФО: ООО «Азия Цемент» и
ОАО «ЭкоИнвест».

1) Сайт администрации
Никольского района
проект:
производство

http://nikolsk.pnzreg.ru

2) Пензенская энциклопедия.
Категория: Экономика
https://penza-enc.ru/

Характеристика транспортного
комплекса

14. Нематериальная сфера

1

Пенза
–
крупнейший
транспортный узел. Детская
железная дорога. Социальная
инфраструктура
(уровень
развития сферы услуг: ЖКХ,
образование, здравоохранение,
организация отдыха населения
и т.д.)

Виртуальная экскурсия:: Грузо- 1) Министерство культуры и
и
пассажирооборот
в туризма Пензенской области
Пензенской области.
https://minkult.pnzreg.ru/
Микросоциологическое
исследование:
отношение населения
города к объектам
природного и
культурного наследия
Проект «Путеводитель
по Пензе (полезная
информация для
путешественника»).

2) Министерство образования
Пензенской области
http://minobr-penza.ru

3) Министерство
здравоохранения Пензенской
области http://mzs.penza.net

101

Проект «Семь чудес
Пензы»
Проект «Мои любимые
места в Пензе»
Проект «Пенза, моя
вдохновительница»

15.

16.

Экономикогеографическое
районирование

2

Защита творческих
проектов

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Различия
экономикогеографического
положения,
агроклиматических
условий,
специализации
и
выпуска
промышленной
и
сельскохозяйственной
продукции,
развития
социальной сферы, уровня
жизни в разных экономических
районах области.

Творческий проект: «Гербы
субъектов, входящих в состав
района
как
отражение
исторических, культурных и
экономических
особенностей
районов».
Творческая
работа:
Определение перспектив
развития города, своего
места в общественной и
экономической
жизни
города Пензы.

4) Туризм и отдых в
Пензенской области
http://welcome2penza.ru/
5) Пензенская энциклопедия.
Категории: Образование,
наука, культура,
искусствоhttps://penza-enc.ru/
1) Территориальный орган
Федеральной службы
государственной статистики
по Пензенской области
http://pnz.gks.ru
2) Министерство
экономического развития и
промышленности
Пензенской
областиhttps://merp.pnzreg.ru/
3) Пензенская энциклопедия.
https://penza-enc.ru/

Защита творческих проектов

17

102

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА
МАРКИНО СОСНОВОБОРСКОГО РАЙОНА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ,
Назарова Лидия Васильевна, Исполняющий обязанности директора

18.09.23 08:16 (MSK)

103

Сертификат F420330D77D4454BF1B396EC89EA9AEE